生命因“尊重”而精彩

姜兆海

面對教育改革發展的新形勢，結合學校實際，通州區永樂店中學提出了富有內涵和生命張力的“尊重教育”理念。學校將促進學生全面、主動、積極發展作為“尊重教育”的重中之重，通過一系列的措施，讓一個個生命因“尊重”而綻放光彩。

1.尊重學生的主體地位

美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程中的主動參與者。”以學生為主體的教學是以“學生如何學”為中心的，而教學中學生的主體地位不僅體現在課堂上，還體現在課前的準備過程中和對教師的評價中。在日常教學工作中，我們始終明確這一目標，尊重學生的身心發展規律和自身興趣，在課前、課中和課后落實學生自主學習、合作學習和探究性學習，促進學生自主成長。同時，以評價促落實。在各級部門組織的課堂評比和校內賽課活動中，將教師是否在課堂中充分體現學生的主體地位作為評價內容和重要參考。

2.尊重學生的個性特點

每個學生都有自己的個性，只有尊重他們的個性，發揮其最大潛能，才能讓每個學生都在原有基礎上最大限度地得到發展。學校在提供共性教育服務的基礎上，充分調研，給學生提供個性化的教育和學習，同時為學生創設了多樣的展示平臺。學校組建了各種學生社團，如國學社、樂府社、文學社、模聯社、街舞社、機器人小組、科學興趣小組等；構建了能讓學生充分展示個性的各類平臺，如國學吟詠比賽、英語風采節、五月藝術節、各年級籃球賽和九月足球月等。同時，根據學生發展需要，學校各教研組開發了相應的校本課程。如“永樂鄉音”“數學建模”“物理經典”“生活化學”“高中生物那點事”“傳奇人物”“一周時事分析”等，這些建立在尊重學生個性特點基礎上的校本課程，不僅促進了學生的個性化發展，而且大大增強了學生的自信心。

3.重視學生的身心健康

擁有健康的體魄和積極向上的心理是學生學習進步的前提，也是尊重教育的重要組成部分。因此，學校重視學生體育活動和心理輔導，并在具體實踐中進行了以下嘗試：安排專職干部負責，保證體育課高標準、高質量完成，保證四季早操或課間操優質完成，保證課外活動時間每天不少于一小時；由體育組、德育處提供活動計劃安排、器材服務和安全保證。學校初中部開設了特色足球、籃球和游泳課程，建設了專門的心理咨詢室，由專職教師擔任心理咨詢師。

在尊重教育的理念下，學校充分尊重學生的主體地位、個性發展，重視身心健康，通過各種措施促進學生健康持續發展。我們播撒下尊重的種子，希望通過我們的精心培育，讓一個個種子發芽、開花，最終綻放出生命的光彩。

編輯 汪倩endprint