談網絡實驗體詩詞的鑒賞

【摘要】網絡文學的興起，對于高校中文專業的傳統課程教學造成了一定的沖擊。如何在中文傳統課程中引入網絡文學教學，正在成為中文專業教師教學改革和探索的一個重要方面。依托四川網絡文學發展研究中心的科研平臺，把網絡文學創作與研究，引入中文系本科生專業課程教學，將教學、科研和寫作三者結合起來。通過指定學生閱讀網絡實驗體詩詞作品并寫作鑒賞文章，提高學生的閱讀和寫作能力。

【關鍵詞】網絡文學 詩詞鑒賞 教學質量

【基金項目】本文系西南科技大學教育教學研究與改革研究一般項目“中文專業本科生網絡文學教學探索”（項目編號 16xn0089）階段性成果。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0059-02

網絡文學的興起，對于高校中文專業的教學，比如《寫作學》，《大學語文》、《美學》等傳統課程造成了一定的沖擊。如何在中文傳統課程中引入網絡文學教學，正在成為中文專業教師教學改革和探索的一個重要方面。目前對于引入網絡文學教學的探索，主要集中在某一門課程的具體教學當中，比如《寫作學》或者《大學語文》。針對網絡文學本身，在中文系本科生教學中開設《網絡文學》課程教學并進行探索的高校，相對較少。

筆者以西南科技大學文學與藝術學院中文系的本科學生為研究對象，依托四川網絡文學發展研究中心的科研平臺，把網絡文學創作與研究，引入中文系本科生專業課程教學，將教學、科研和創作三者結合起來。筆者在《網絡舊體詩詞創作的三體并峙格局初探》一文中，把網絡舊體詩詞創作分為守正體、新臺閣體和實驗體三種。根據此文，筆者給中文系漢語言文學本科專業15級的50位同學布置了課后閱讀指定實驗體詩詞作品并寫作鑒賞文章的課程作業。

從收到作業的反饋情況來看，50位同學都按要求在指定時間內上交作業，達到了寫作的基本要求，標題自擬，字數不少于800字。筆者選取其中39篇作業進行了課堂點評。入選課堂點評的作業，或是標題立意新穎，或是文筆優美，或是有一得之見，總之至少有一處閃光點，打動了筆者。優良率達到78%，這是筆者所未預料到的。同時，也引起了筆者的思考。

此次收到作業要求的大多數中文本科學生，是第一次閱讀到網絡實驗體詩詞，也是第一次嘗試用古代文學的詩詞鑒賞方法去鑒賞當代人創作的詩詞。這種跨界閱讀和寫作體驗，對學生來說是一種挑戰。筆者通過分析和點評學生的鑒賞作業，發現其中較為優秀且有個人特色的作業，大致可以分為以三類：第一，運用西方文學理論進行分析；第二，聯系現代生活尤其是結合自身經歷進行鑒賞；第三，考察與新詩的融合和對接。下面筆者將結合學生作業談談如何鑒賞網絡實驗體詩詞。

一、運用西方文學理論

網絡實驗體詩詞與傳統詩詞相比，獨特之處在于它反映了作為城市市民的現代人，對自己的生活和所處環境的體驗及人生叩問，而不僅僅在于藝術上的創新。因此，能否體現出“現代性”是考察實驗體詩詞作品的一個重要因素。西方文學理論中有關“現代性”的闡釋，可以用來鑒賞實驗體詩詞作品。

譬如獨孤食肉獸《南鄉子·在地鐵車站》詞自注隱括龐德同題詩意。這就要求學生去閱讀龐德《在地鐵車站》一詩，結合龐德作為意象派詩歌代表詩人的特點進行比較分析。陳晨《從黑暗里開出花來》一文先簡要敘述什么是“現代性”，然后再分析龐德的詩和獨孤食肉獸的詞，各自具有什么特點。文章標題《從黑暗里開出花來》，既是對詞句（詩句）內容本身的隱括，也是文章的主旨所在。

黃鈺蘭在鑒賞李子《血管》詩時，注意到“血管”這一獨特意象，而意象背后反映出來的是，詩人對人類的存在的終極性思考。人生有無永恒意義？人的存在究竟應該是怎樣的一種狀態？無獨有偶，鐘叢敏在閱讀李子的《踏莎行·黑洞貓瞳》 后，提出了“人類詞”的概念，認為李子的這類詞是以舊體詞的形式和白話語言表現現代科學，體現出作者對人類命運的關注和對人生哲學的思考。

張露丹《談獨孤食肉獸城市詞中的“現代性”》和魏良同《現代城市下的舊體詩詞創作》，分別鑒賞的是獨孤食肉獸兩首詞，《賀新郎·杯渡：東方快車》及《踏莎行·電話亭》。這兩篇文章分別抓住火車和電話亭，這兩個現代城市意象，指出意象創新的意義，以及作為先鋒姿態的實驗體詞人，是如何賦予詞體現代性，從而進一步開拓詞境。

二、結合自身經歷

鑒于學術界對“現代性”的理解眾說紛紜，大多數學生選擇了和自身經歷密切相關的孤獨、懷舊、空心感、本我與超我等角度進行鑒賞。這些帶有個人情感和體驗的鑒賞，恰恰說明了實驗體詩詞具有一定的受眾基礎，能引發讀者的情感共鳴。不能把它簡單視為一種小眾的先鋒性質的詩詞創作。

獨孤食肉獸的火車詞和描寫校園的詩詞，引起了較多學生的情感共鳴。茍夢玉《客旅情懷》抓住“站臺小立點煙時”（《8月1日夜車次徐州口占》）這句詩，指出旅客在站臺點煙的細節描寫是全詩的絕妙之處。通過對生活細節的真實描寫，使讀者產生了一種親切感，從而體會到人在旅途的疲憊感和思鄉之情。金川林《我的大學，你的大學》將大學生活比喻成一幅生動而且扣人心弦的青春畫卷，以細致的文筆描繪出大學校園里的青澀記憶和浪漫氣息。并且聯想到詞人以《燭影搖紅·我的大學》作為標題，不僅僅是因為大學生活是詞人的回憶，也是廣大讀者的大學生活回憶。

滕明偉《曾少立行囊中的夢與寒溫》，化用李子《鷓鴣天》詞中的成句“行囊有夢有寒溫”。聯系自己在外求學的生活經歷，以寒暑假期離家返校時眷戀家鄉不舍離去又不得不上路去追求夢想的復雜心情和萬千思緒，來體會詞人“行囊有夢有寒溫”的人生感悟。

當然，學生的人生閱歷和生活體驗是有限的，從自身生活經驗出發，去理解和品讀詩詞作品，難免會出現誤讀的現象。其中某些觀點，未必是作者的原意，甚至可能和作者創作原意有較大出入。然而，這些感性體驗，恰恰說明實驗體詩詞是有讀者基礎的，是和現實生活密切聯系的。endprint

三、與新詩的融合與對接

實驗體詩詞在藝術上的創新之一，是以白話語言入詩，嘗試與新詩進行融合和對接。當代新詩借鑒舊詩，這點已經引起了學者的關注和研究。反過來，當代舊體詩詞借鑒當代新詩，這一新現象，也值得引起學者的關注和研究。

楊丹《破冰之旅——談舊體詩與現代詩歌的融合》，把實驗體詩詞的這種嘗試和創新，比喻成“破冰之旅”。舊體詩詞要與新詩結合，才能讓當代讀者讀懂，理解，并且能欣賞其中的妙處。文中舉例說，“江上潮來，夢蓮千朵”（獨孤食肉獸《魚游春水·從寒山寺到楓橋的意象》）這句詞的意境很美，是很多新詩作品所無法比擬的。

蘇小麗《舊瓶裝新酒——從李子詞看實驗體詩詞何去何處》，就學術界對“李子體”詩詞褒貶不一的兩極評價，提出了自己的看法。李子的實驗體詩詞像是實驗品，實驗搞好了，開“新詩詞”創作之先河，萬一沒搞好，則新詩和舊詩兩頭都不討好。因此無論作者、讀者甚至是研究者，大多抱著看客的心態，旁觀實驗體詩詞創作將會何去何從。她認為李子的實驗體詩詞（如《風入松·炊煙搖曳小河長》）不僅能在未來的詩詞創作里有一席之地，而且能在反映現實社會、寄托情感，傳承文化方面發揮一定的作用。

詩詞鑒賞的方法是多樣的。通過學生的鑒賞作業反饋，筆者發現，學生在嘗試用不同的方法去解讀作品。除了以上三種方法，傳統的注釋、格律等方法也有所運用。部分學生的作業，標題本身就是一篇很好的論文題目。比如《破冰之旅——談舊體詩與現代詩歌的融合》，《談獨孤食肉獸城市詞中的“現代性”》等等。這說明，適當引導學生閱讀網絡文學作品，不僅能訓練學生的閱讀和寫作能力，還能考察學生對專業知識的綜合運用能力，發揮所長，從而獲得綜合素質與能力的全面發展。

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作者簡介：

周于飛（1984-），女，湖南衡陽人，文學博士，西南科技大學文學與藝術學院講師。endprint