高中數學教學中培養學生的數學思維能力探究

周小靜

【摘要】自從我國實施新課改方針之后，高中數學教學的核心便轉移到學生數學思維能力鍛煉層面上，即輔助高中生愈加深入地解讀數學知識的基礎，進一步彰顯出極為高超的數學實踐應用技能。在此類背景下，筆者決定在探討高中生數學思維能力培養的現實意義的前提下，結合豐富實踐經驗論證日后培養高中生標準化數學思維能力的舉措，希望能夠為相關教學人員作為參考之用。

【關鍵詞】高中數學；思維能力；必要性；培養措施

現階段激發高中生高層次的數學思維能力，已然成為高中數學教學的核心指標。可與之相互沖突的是，許多高中生都深陷繁重的課業任務之中，究竟怎樣愈加理想化地研習高中數學課程內容，借此強化學生個體數學思維能效，便成為許多高中數學教師務必盡快貫徹的使命。所以說，作為現代專業化高中數學教師，有必要時刻完善個人專業技能和職業道德素養，爭取實時依照社會需求優化改進傳統的教學內容、引導模式，進一步調動高中生學習數學知識的主動性，并且挖掘他們更深層次的潛力，為日后他們理想化的應試升學前景綻放奠定基礎。

一、激發高中生數學思維能力的現實意義

所謂數學思維，即憑借數學對象為基礎性指導媒介，針對空間、結構、數量等規律加以清晰化映射以及數學內容生動化演繹的過程，尤其是在各類數學現象和問題的成功對比、推斷過后，有助于輔助高中生群體掌握更為可靠的數學知識和實踐應用技能。

首先，激發高中生的數學思維能力，可以輔助該類人群愈加理想化地提升學習效率，進一步迎合社會改革發展需求，保證在一系列教育事業挑戰之中站穩腳跟。

其次，在鍛煉高中生數學思維過程中，教師亦可以清晰化地認知到教材并非占據主導地位，同步狀況下更加需要多元化教學實踐的支持。所以說，作為現代專業化高中數學教師，要保證系統化掌握學生學習的動機指標前提下，使整個數學教學方案高效率地執行。需要注意的是，高中生數學思維能力的培養始終是以特定的知識作為基礎，所以，教師理當配合學習和想象等教學引導途徑，令高中生深刻領悟各類事物的多面性，拓展發散性思維路徑，最終衍生出更加高水準的思維、判斷、選擇事物的能力，這對于他們全面適應今后多元化的生活模式有著非凡的影響意義。

二、高中數學課堂教學中科學化培養學生數學思維能力的舉措

1.革新課堂教學模式

須知高中數學課程本身保留較強的邏輯思維特性，如若一味沿用傳統的填鴨式灌輸方式，勢必令學生感到枯燥乏味，并且降低研習的積極性，因此，新時代下學好數學知識成為師生共同面對的艱難挑戰危機。在此類背景下，教師要竭盡全力進行高中數學課堂模式的改善、課堂教學內容的革新，令學生在不同類型實踐活動中激發主觀能動性，進一步樹立起積極向上的學習理念、科學妥善的學習模式。換句話說，就是督促教師透過不同途徑引導高中生進行數學知識自主化學習、探索，最終順利完善高中生個體的數學思維能力。

2.激發高中生學習數學知識的積極主動性

在實際教學環節中，有關高中生數學學習能力的核心檢驗指標便是思維能力，而這部分能力的養成，始終需要憑借積極探究的支持。在教師科學妥善化的引導作用下，高中生才能堅持不懈地針對各類數學課題潛心思索、深入持續性探究，長期延續下去便會衍生出一類完善的思維能力，主要就是因為教師在課堂教學中調動學生的積極主動性，可以令高中生主動地分析與數學相關的現象和問題的本質，為日后他們全面掌握數學知識提供應有的保障條件。

3.引導高中生靈活轉換思維方向

想要系統化認證解析高中數學知識，必須保證令高中生群體預先養成可靠的逆向和發散思維技能，不過想要達成此類目標，卻是要經歷長期的挑戰歷程。換句話說，就是要鼓勵高中生在日常學習和研究過程中獲取高超的解題思維，進一步在處理不同問題期間樹立起靈活的思維體系，保證能夠透過不同層面審視各類疑難問題，并且實時轉換思維。在該類工序流程中，教師務必要激勵高中生盡量多地思索、探究，力求在舉一反三的基礎上衍生出時代所需的標準化數學思維能力。

4.督促高中生解題后及時反思總結

每當一類課程內容講解完畢之后，教師要督促學生及時反思和總結已經解決的問題，核心動機指標便是輔助他們快速發現問題、累積豐富的實踐經驗、理清思維模式、拓寬思維路徑。面對任何可以獨立解決的問題要多多累積，而對于尚且無法處理好的問題要深入地反思和總結，保證今后遭遇到同樣狀況后可以愈加從容地應對。如在高中數學課堂中，面對相對簡易的問題，教師要鼓勵學生思索更多的解題路徑；而發現一些難度系數過大的數學問題，則可以考慮鼓勵學生自由分組并且借助探究獲得更多想法，其間一旦獲取正確答案就要認真進行總結與記錄，畢竟這類結果對于健全高中生數學思維能力有著不可小覷的推動效用。

綜上所述，鍛煉高中生標準化的數學思維能力，始終屬于一類持續學習和累積的行為流程。畢竟高中階段的數學課程相對煩瑣，特別是在新課改方針大力推廣執行過后，要求教師掙脫以往應試理念束縛，并且透過不同引導途徑成功改善學生的思維技能。長此以往，高中生便能夠成功提升日常學習效率，這對于該類群體今后發展遠景合理化綻放必然是極為有利的。