高職院校國際化評價指標體系的理論架構

【摘要】隨著我國高職教育的快速發展，高職教育國際化發展也不斷推進。我國已經提出高職院校國際化發展的教育政策，高職院校國際化發展是提升我國高職院校國際化競爭力的重要舉措。高職院校國際化發展對提高我國教育水平發展有重要作用，能夠實現中國特色高職教育的目標。高職院校國際化發展評價指標體系是對高職院校國際化發展進程的合理評價的前提，科學的理論基礎是構建體系的先導，因此對于高職院校國際化發展評價指標體系的理論架構有十分重要的意義。本文重點分析了高職院校國際化發展評價指標體系的理論，主要是3個理論，發展理論、國際競爭力理論和高等教育理論。

【關鍵詞】高職院校；國際化；評價指標體系；理論架構

一、引言

21世紀以來，我國對高職教育的重視程度逐漸提高，高職教育院校數量增多，在我國高等教育中占據著重要地位。隨著經濟全球化不斷推進，世界各國的教育政策都在朝向國際化發展。我國的高職教育的課程模式和教學模式已經形成了自己的特色，提高了辦學質量。我國的高職教育的發展目標是達到中國特色世界水準，因此提升高職院校國際化發展是提高國際化競爭力和綜合競爭力的重要任務。對于高職院校國際化發展體系的構建需要科學的理論基礎。因此，在構建高職院校國際化發展評價指標體系前應當有清晰的理論架構。

二、發展理論

發展理論是高職院校國際化發展評價指標體系的理論基礎，由于社會發展、科技需求、個人文化追求等需求使得高職教育不斷發展。高職教育的發展符合社會發展，教育目標高質量的增長。高職教育發展理論在高職教育發展實踐中起基礎性作用，基本動因是我國不斷發展中對人才、科技的需求。隨著經濟全球化發展，高職教育朝向國際化發展是必然趨勢，在發展中要滿足國內市場的需求，同樣要滿足國際市場對人才的需求，逐漸走向國際化。發展理論是對高職交易規模擴大、質量提升的分析理論，是在高職教育發展的基礎上。高職教育國際化發展的原則是高質量和高效益，建立國際化發展指標體系進行評估，對有發展力的高職院校進行師范院校建設，增強我國高職院校國際競爭力。

對于高職院校國際化發展的評價，需要對發展狀態和未來發展趨勢進行評價，引導高職院校的可持續發展。對于發展的評價需要與時俱進，主動與國際化接軌，適應國際化發展，提高高職院校的辦學質量和教育水平。通過對高職教育國際化進行評價，發現與其他國家之間的差距，并進行優化建設，增強我國高職院校的綜合競爭力。

三、國際競爭力理論

競爭是企業成功的關鍵，隨著經濟全球化的加快，帶動了高職教育的國際化發展。國際市場競爭激烈，我國需要提高高職院校的綜合競爭力才能推動高職教育國際化發展，在國際教育市場中占據更大的國際市場份額。因此，國際競爭力理論是高職院校國際化發展評價體系的理論基礎。在高職教育國際化發展中，需要提高參與國際競爭的能力，提高辦學質量和教育水平，滿足社會發展和文化需求。高職院校通過最小的投入獲得最大的效益，培養具有國際競爭力的人才，融入國際。高職院校國際化發展評價指標體系需要雄從以下3個層面進行分析：（1）高職院校內部發展問題，包括高職院校的發展目標和教育資源等；（2）高職院校內、外環境之間的協調。其中包括高職院校和政府、企業和社會之間的關系；（3）與國外高職院校之間資源的競爭，競爭會促進發展。

對高職院校國際化的評價，評價的結果是提高高職院校的國際競爭力。通過評價體系，能夠及時調整教育政策，改革教育資源配置，對教育管理機制進行完善，通過對評價體系的分析，能夠找到制約高職院校發展的影響因素，為高職教育的發展有針對性的提出解決措施。

四、高等教育理論

高等教育在發展中會受到高等教育內外部規律的影響。高職院校的主要作用是適應社會的發展，培養人才，為社會和經濟發展服務。在高職教育的發展中遵循內部規律和外部規律。內部規律是指教育與其他社會活動之間存在的內在聯系；外部規律是通過內部規律來實現的。高職院校國際化發展是在經濟全球化的影響下，主動適應國際競爭潮流，對人才進行培養，要綜合考慮國際對人才的需求和人才自身發展，來建立評價體系。

高職教育有三大職能，教學、科研和社會服務。其中，教學是最主要和最根本的職能。因此，在高職院校中要首先發展教學這一職能，對人才進行培養，隨后是為科研和社會服務。與普通高等教育相比，高職教育具有獨特性，高職教育目標是培養技術適用型人才，高等教育是“學科型”人才；高職教育的重點培養讓學生的職業能力，高等教育是注重學科的研究；高職教育比高等教育與社會服務和社會經濟聯系更加緊密。對高職院校國際化發展的評價，更注重國際化技能的需求。

五、結論

隨著經濟全球化不斷推進，世界各國的教育政策都在朝向國際化發展。我國的高職院校逐漸和國際接軌，朝向國家化發展。對高職院校國際化評價指標體系的構建需要強有力理論基礎。高職院校國際化評價指標體系的構建離不開發展理論、國際競爭理論和高等教育理論，對于高職院校國際化發展評價指標體系的理論架構有十分重要的意義，能夠有效促進高等院校國際化發展和高等教育的可持續發展。

參考文獻

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作者簡介：候蘇紅（1975.10—），女，漢族，浙江寧波人，助理研究員，研究方向：高職教育、高校管理、公共治理。