高職院校國際商務專業創業能力培養模式研究

【摘要】本文針對高職院校國際商務專業學生的人才培養特點，提出了高職院校國際商務專業創業能力的培養模式。

【關鍵詞】高職院校；國際商務專業；能力培養

一、創業教育的概念界定

在國外，創業教育很早就受到重視。1947年，哈佛商學院開辦了創業教育課程，而在中國，20世紀90年代末才出現和發展。隨著創業教育研究的深入，國內外學者對其內涵也有著不同的定義。雷家驥認為，創業教育有兩個定義，創業教育是一種培養學生從事商業活動的綜合能力的教育，使學生從簡單的謀職者變成職業崗位的創造者； 廣義地講，創業教育就是要培養具有開創性個性的人。劉曉鵬認為，創業教育是培養人們的創業意識，創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力的教育。而在筆者看來，創業教育是通過專業知識教學，實踐能力培養等方式對學生進行系統的培養，使學生具有較好的溝通和協作能力，創業精神和能力的綜合性人才培訓過程。

二、高職院校學生創業教育的研究現狀

在創業教育全面開展的情境下，高職院校學生創業能力逐漸成為教育學研究熱點。高職院校學生創業是指高職學生利用自己的知識、才能和技術，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式創建企業或產業，以實現自我價值、經濟價值和社會價值的過程。學者們主要對高職學生創業能力構成及提升進行了研究，從綜合能力視角來看，認為高職學生的創業能力由專業能力、方法能力與社會能力三個維度構成。從創業過程視角來看，認為高職學生的創業能力具有層次性，并構建了由創業基礎技能和創業操作技能兩個維度組成的結構模型，創業基礎技能包括創造力、問題解決能力、決策力；創業操作技能包括機會技能、資源整合技能、創業管理技能和專業技能。從個體特質視角來看，構建了包含機會挖掘能力、組織管理能力、戰略決策能力、資源整合能力、創新創造能力和挫折承受能力6個維度的高職學生創業能力模型。

三、高職院校國際商務專業創業能力培養的必要性

在目前的教育體系中，高等職業教育是一種重要的教育形式，與本科院校相比，更多地強調應用和實踐。 因此，培養高職院校國際商務專業人才的創業能力，不僅需要擯棄原有的教育理念，更需要學習和借鑒國外先進的教育教學理念和國際商務專業人才培養體系，結合我國社會經濟發展現狀，探索出適合我國高職院校國際商務型人才創業能力的培養路徑。

國際商務型人才需要具備國際交流能力和交易能力，創新能力和自我發展能力，信息的獲取能力和多種國際貿易知識和技能。然而，在我國目前的高職院校教育體系中，對外貿應用型人才培養只注重學術環節，卻缺乏理論實踐。因此導致我國目前商務專業中具有創業能力的人才相對匱乏。隨著中國經濟的快速發展，以及與世界各國不斷加強的聯系，使我們對具有綜合性素質的國際商務型人才需求不斷增長。

四、目前國際商務專業中創業能力培養存在的問題

（一）專業課程的設置與創業教育分離

目前國際商務專業所開設的課程主要基于專業知識的教學，或依賴于外貿實訓軟件的訓練，傳統的課程體系模式沒有改變，使國際商務專業學生就業時在職業素養和創新創業能力方面經驗不足，短時間內難以達到企業的要求。

（二）固有的學術氛圍占主導地位

創業教育目前雖通過建立創新創業中心，加大呼吁創新口號力度等形式展現一些表面的繁榮，卻不能真正創造創業教育氛圍的目標。隨著教育改革制度的逐漸深入，高職院校在創業教育的教學模式上起步較晚，固有的學術氛圍和校園文化依然占據主導地位。

（三）企業與學校在人才培養投資上觀念不統一

高職院校不重視加大與企業的聯系尋求合作項目，不愿嘗試以學校培訓的形式合作，滿足社會人才的需要。雖然目前來看，學校和企業之間的合作方式已成為提高學生競爭力和實際能力的主要手段，但效果并不明顯。企業主觀上擔心使用成本培養卻不能自行使用，不能很好的利用職業院校這個人才培養的平臺，導致人才流失，逐漸面臨“雙失”局面。

五、國際商務專業學生創業能力培養的對策

（一）專業教育與創業教育課程相結合

在國際商務專業體系建設中要充分考慮國內外市場對專業人才的需求。 創業教育的觀念要加入到國際商務課程體系中進行，在傳統的學科知識課程體系構建上要注重創業技能和專業能力。在國際商務專業方面，強調在提高學生的可持續職業能力的過程中，也要重視專業理論知識的教育，從而培養符合企業需求的復合型人才。

（二）培養以專業能力為目標的校園組織

校園專業性社團組織以交流專業知識、培養專業能力為目標，為創業教育的實施提供了強有力的支持，在創造創業教育氛圍中能發揮更大的作用。 創業教育觀念在校園組織活動進行滲透，充分利用校園組織，是培養國際商務學生創新創業能力和創業思維的重要方式。

（三）加大學校與企業的合作力度

在校企合作層面上，加強與企業合作的機會。學校作為培養人才的主體，應在推動合作成效上起到帶頭的作用。可以通過訂單培養的形式將學生輸送到與專業相關的企業中實踐，使學生在校期間到企業運營中鍛煉的同時，也能減少企業的人員使用成本。

參考文獻

[1] 楊慧瀛.國際商務專業碩士創業型人才培養的實施路徑[J].中國校外教育，2014（08）：92.

[2] 杜靜.創業教育背景下國際商務專業學生的培養模式[J].人才資源開發，2015（07）：157～158.

[3] 雷家驥.國內外創新創業教育發展分析[J].中國青年科技，2007（02）：26～29.

作者簡介：郭琳（1982.08—），女，漢族，湖南常德人，經濟學碩士，講師，研究方向：國際貿易職業教育。