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高中“思政課”教學中學生問題意識的培養

2017-10-20 14:11:00王輝
知識文庫 2017年3期
關鍵詞:思政課思維能力創新能力

王輝

我國的社會經濟在不斷的發展中,科學技術發展的速度也非常快,但是我國學生的思想意識薄弱,在課堂學習時,老師只顧講課,沒有讓學生積極的投入到課堂學習中,對課上不懂的問題也沒有向老師詢問,降低了學生的學習能力。本論文主要是對現在出現的問題意識薄弱簡要的進行分析,并對怎樣提高學生問題意識,激發學生的學習積極性提出了幾點意見。

現在學生們在課堂上缺乏參與課程的積極性,在課上注意力不集中,老師只顧講課,不注重學生的問問題情況。在課堂上學生不愿意提出自己不懂的問題,主要表現有兩種原因。一種是因為學生自身比較害羞,在課上不敢表現自己,不敢向老師提出問題。另一種就是學生雖然有疑問,但是不會對問題進行組織,不知道以何種形式問問題。學生的問題意識薄弱的原因有可能有很多種,但是教師的簡單絕對是其中之一。小學時,學生因為膽子比較大,會主動提出一些問題,但是隨著年齡越來越大,學生的問題意識就變得薄弱了,而且老師沒有重視這種現象,沒有及時的培養學生的問題意識。

1 問題意識概論

問題就是疑惑,有問題就是代表著你在思想上存在疑惑,只有提出問題,去解決這種疑惑,才能提高自己的能力。為了增強學生的學習積極性,提高思維能力,老師在教學中應該要及時的培養學生的提問題意識。問題意識就是在學生在學習中遇到不能理解的問題,能夠勇敢的提出來,解決疑惑,只有具備問題意識,才能開拓思維能力,提高創新能力。

2 高中政治教學中培養學生問題意識的必要性

2.1 培養問題意識,有利于增強學生的主動性

提高學生的問題意識,讓學生能夠大膽提出疑問。可以增強學生的學習積極性,增強學生探求知識的欲望。提高學習的主動性,成為學習的主體,而不是被動的接受老師傳授知識。

2.2 提高學生問題意識,有利于培養學生的創新精神和創新能力

創新是時代發展的主題,也是人類不斷進步的標準。對問題有探索的欲望,對疑問積極的解決,才能開拓思維,提高自己的創新能力。創新能力主要是指一個人積極的去發展問題,能夠正確的對待問題,積極的解決問題,分析問題,并從問題中獲取新的知識。所以問題意識對提高學生的創新能力有很重要的作用。現代社會發展中急需具有創新能力的人才,為了順應時代的發展,培養學生的創新能力,老師中應該注重培養學生的問題意識。

3 當前高中政治課“學生提問”的現狀

3.1 在班集體中不愿問

隨著學生年齡的不斷增長,雖然好奇心多了,但是心里的顧慮也會增多,就會出現學生的年級越高,學生問問題的現象越差。有個別的學生提出幾個問題,也只是提出一些比較膚淺的問題,不能真正的提出自己心中的疑惑。主要是因為隨著學生年齡的增長,自尊心越來越強,他們擔心在課堂上提出的問題不符合課堂的要求,擔心同學們的嘲諷,或者是因為比較害羞,不謙虛表達自己的想法,這就造成了現代學生的問題意識越來越薄弱。

3.2 心存無所謂心理不想問

因為我國傳統的教育方式就是老師是課堂的主體,學生通過考試的講解來獲取知識。有些同學會對課堂上的知識不感興趣,沒有對知識探求的欲望,所以在可能上不能集中自己的注意力,也就不會存在問題。

3.3 心存畏懼心理不敢問

我國自古以來提倡尊重老師的思想,我國的傳統教育方式也說說明了學生和老師沒有處在一個平等的位置。學生對老師又一種敬畏感,總擔心自己提出的問題不對,會收到老師的責備。所以在課堂上老師受提問,學生也不敢主動站起來提出自己的疑問。

4 高中政治教學中對學生問題意識培養的途徑

4.1 教師要調動學生主動地發展問題,分析問題能力

老師在講課的時候,不要只顧著造成自己的教學任務,老師應該要調動學生的課堂學習積極性,調節課堂氛圍。盡可能的讓學生成為課堂的主體,提高學生的自主學習能力,培養學生能夠主動的在各種學習資料和課堂學習中發現問題,提出問題,分析問題的能力,能夠在問題的基礎上研究出新問題,開拓學生的思維能力,提高創新能力。例如在課堂上提出一些開放性的問題,要求學生通過自主學習的方法,解決問題,并提出一些自己不太了解的問題。

4.2 創設問題情境,激發問題意識

為了提高學生的學習積極性,老師可以進行一些小活動,活躍可能氛圍,使學生參與其中。例如將學習知識編成一個情景喜劇,讓同學們參演,激發學生的學習動力,提高學生的問題意識。

4.3 營造寬松氛圍,催化問題意識

老師盡量在講課時盡量營造一個寬松的課堂氛圍,讓學生感覺和老師處于一個平等的位置,讓學生對老師知識尊敬,而不是敬畏。這樣就可以使學生在課堂上能夠放松,不會擔心老師的責備,也會提高學生的問題意識。

5 結束語

隨著社會經濟的不斷發展,科學技術的進步,國家需要的是具有創新性能力的人才。本論文介紹了提高學生的創新能力,通過提高學生的問題意識,開拓學生的思維能力來實現。所以老師在教學過程中應該重視學生的問題意識,提高學生的學習能力和創新能力。

(作者單位:山東省棗莊三中)

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