高校體質弱勢群體學生體育保健課開課模式探索

侯雪

創新教育模式下學校身體弱勢群體體育教學方式的探討，這對提升身體弱勢人群體育教學效率，改進身體弱勢群體體育教學模式，從而建立平等的具備社會主義特色的教學模式，有著很大的動力。本文作者通過討論高校弱勢群體體育教育現狀，對我國當前存在的問題進行分析，對相關問題提出了解決的措施和方法，供相關人員參考。

前言：隨著我國相關政策的逐步實施，大學生身體缺陷的數量逐漸增多，參加高考的標準也在逐漸放寬。實行體育課程改革的理論思想是要將以人為本的核心教育理論作為根本，完全尊重個體差異，尊重個性需求，特殊問題特殊對待。同時，要將契約式體育教學方式作為根本，將多種方式相互融合，建立一個身體弱勢人群多方位體育教學方式的理念以及實踐過程。

1.高校弱勢群體體育教育現狀

1.1概念需統一，課程性質待更新

近年來，特殊群體對于其身體和健康的概念說明呈現出了多元化的發展，為促進體育教學研究提供了很好的參考，也是發展的必然結果。然而，許多概念非常模糊，我們需要有一個更加統一的認識。目前，社會公眾對于弱勢群體這一個概念是一個比較籠統的概念，容易將存在身體和生理上缺陷的人群組成在一起。這就將弱勢群體的概念進行了擴大化，不利于滿足其發展的根本需求。發展弱勢群體的體育事業，必須要迫切改變發展計劃，探索新的視野和領域。因此，課程和性質的名稱必須遵循社會發展的要求，需要不斷改進和更新。

1.2教學狀況有待加強

改革開放以后，隨著高校招生規模的不斷擴大，學校的學習環境逐步得到改善，醫療水平也得到了進一步的提升，越來越多的學生渴望能夠滿足其接受公平教育和進入大學學習教育的機會和要求。早在2001年，北京、福建、天津、上海、南京等10個省和直轄市30個部屬機關就曾經做過統計指出：目前，我國不能正常參加高校體育教育專業的學生超過了46.2%，并且這種趨勢一年比一年還要明顯。但是，這種情況的平等并不意味著在實現過程當中對于每個人是平等的，高校對于弱勢群體接受教育這一部分一直都沒有給予足夠的關注。在2007年，有23.53%的高校不為特殊人群提供體育課教學，其中有70%的高校更沒有一個針對特殊人群的完整的教學大綱。因此，對于弱勢體質群體的體育教學來說，在大學創新教育運動的理念下開展弱勢群體的教學和研究，顯得尤為迫切和必要。

1.3教學模式有待創新

高校體質弱勢群體學生體育是新時期體育教學發展出來的產物。它不僅涉及到與體育相關的教育、心理學等各學科知識，同時還涉及到醫學康復、心理學等各學科領域。由于在初始發展階段接觸時間短，沒有可以值得參考的方案和教學經驗，許多教學方法和組織形式在本質上與普通體育教學方式大致相同，無法滿足當前弱勢群體對于體育教學的要求。因此，必須改革體育教育的發展內容，教學模式需要進行大力的創新。

2.高校健康弱勢群體體育教育實施對策

2.1構建健康弱勢群體體育權利保障體系

2011年，我國頒布的有關殘疾人事業的發展規劃綱，表明了發展殘疾人事業將是社會今后發展的核心內容，有了國家政策的引導將會大大地提高殘疾人的信心，使他們能夠更好的適應社會，讓更多的殘疾人能夠進入普通高等學校的大門。在大學的體育教學過程中，我們不能讓這些弱勢學生成為體育院校的過路人，組織弱勢學生群體進行自適應鍛煉的物理方法勢在必行。但是，在我們國家沒有相應的法律法規來專門保護殘疾人享有的體育權利。因此，中國應該學習美國的經驗，提高針對特殊人群的法律地位和主體，注重以學生為中心的教育理念，解決學生的生理和心理健康問題，深入理解高校體育課程的內涵，加強體育課對特殊人群的有效引導，保證特殊人群能夠接受平等的體育教育，創造良好的學習環境。

2.2樹立高校健康弱勢群體體育教育觀念

將學校的教育政策和管理重點關注在優化弱勢群體的健康和體育教學改革中，是增強高校健康弱勢群體體育教育觀念的關鍵所在。有關職能部門應該按照國家制定的有關發展要求和措施，著力改善弱勢群體的健康體育教育，加強監督和管理，鼓勵和支持為特殊學校體育課的學生創造良好的條件，包括安撫好體育教學人員的后勤保障，增加體育設備、設施的投入，引入更多的政策資金。增強和落實高校管理策略的重要性可以提高體育教師教學的有效性，對于增強弱勢群體的健康發展發揮著核心力量，才能從根本上改善弱勢群體的身心健康，使得課程能夠真正實現有計劃的開展。

2.3豐富課程資源，構建彈性課程體系

考慮到被教育對象的特殊性質，我們還需要對課程進行更深一層次的研究，通過不斷磨合和適應找到與之相連的相關點。要一切以學生為中心，不斷提高學生對體育的學習興趣。與更多的教育資源相比，弱勢群體的身體健康也應該作為一個獨立的課程考察項目，將身心健康作為體育課學分能否獲得的一個評判準則。建立公平的教育資源理念，實現“以人為本”的和諧教育發展局面。為特殊體育教育提供教育資源，是當前需要關注的特別需求，要以突破傳統的體育教學方式為基礎，樹立正確的體育運動教學觀念，以物理方式保證弱勢群體體育健康教學的心理資源。設計、實施和安排等針對性極強的課程內容，選擇其中的幾個優勢方面打造一個立足于弱勢群體的健康的、高品質的、現代化的教育平臺。同時，積極開發新的教育資源，滿足弱勢群體例如身體上的、情感上的健康的生理狀態，制作各種微型視頻作為校本課程的基礎，實行大型網絡公開課或者幕課授課的最新模式。

3.結語

從高校弱勢群體的體育健康教育現狀的結果來看，我國大學體育對弱勢群體教育的健康發展水平相比其他國家來說相對較晚，對其基礎性質的研究范圍比較小，沒有受到足夠的重視，沒有一整套體育教學的特殊系統。因此，我們要改善弱勢群體的健康和體育教育現狀，加強體育教育的發展和管理，統一全國體育特殊教育的發展目標，對體育教學的建設各個系統環節提供大力的支持和幫助。

項目名稱：長春光華學院校內青年科研基金項目 項目編號QNJJ160007

（作者單位：長春光華學院）