分析高校經管類大學生校外實踐教學基地管理運行

楊姍

[摘要]隨著教育的不斷發展，教育工作者越來越重視教學的實踐性，高校經管類專業具有較強的綜合技能要求，建立校外實踐教學對于提升該專業的教育質量大有裨益。本文主要介紹了當下高校經濟管理專業校外實踐基地教學存在的問題，并進一步提出了高校經管類大學生校外實踐教學基地管理運行的優化策略。

[關鍵詞]高校；經管類；校外；實踐基地；優化策略

站在輔導員這個崗位已經6年了，這六年來我從什么都不會做，到現在可以勝任這項輔導員工作，自己收獲頗多，看著一批一批祖國的棟梁之才，離開我們這個培養他們的高校，自己作為了老師感覺是無比的驕傲，自己上大學時后的校訓還依然銘記于心：德高為師、學高為范。正是這樣一句話，在我工作的每一分每一秒之內都在提醒自己，如何為身后的孩子們樹立一個德高為師的教師形象，樹立一個他們在青春的迷茫期，在人生航行的大海上的指路明燈，這尤為重要。

隨著教育的不斷發展，教育工作者越來越重視教學的實踐性，高校經管類專業具有較強的綜合技能要求，建立校外實踐教學對于提升該專業的教育質量大有裨益。本文主要介紹了當下高校經濟管理專業校外實踐基地教學存在的問題，并進一步提出了高校經管類大學生校外實踐教學基地管理運行的優化策略。

一、高校經濟管理專業校外實踐教學存在的問題

（一）缺乏行之有效的管理機制

高校的校外實踐教學基地大多都是和企業共同構建的，但是因為這構建雙方各自有各自的系統，所以在具體的工作運營中，會給基地的管理帶來諸多困難。所以，如何有效地設計一個管理機制，打破傳統教育的壁壘，實現校企雙方的資源整合，則是我們需要進一步思考的問題。

（二）缺乏利益補償機制

在校企雙方共同構建的基地當中，如何實現利益分配，是調動校企雙方人員的重要因素。在市場經濟環境下，企業會面臨著諸多激烈的競爭，企業接受過多的學生也不會有太多的經濟效益，所以，企業往往對此事沒有太高的積極性，也不會投入太多的時間。所以，如何合理的設計分配機制、補償機制，減少彼此在運營中的矛盾，實現良好運營，是其工作的基礎。

（三）缺乏有效的人才培養機制

事實上，在對高校經管類大學生教育的過程中，受到專業特性以及院校自身經濟情況的影響，很多院校的經濟管理專業教學仍以理論為主，以實踐訓練為輔，這樣的教學主要體現在校內實訓，而學生沒有充分的工作環境去歷練，動手能力較差。除此之外，學校注重專業知識教育，對于人文素養的培養相對不夠關注，這就導致很多經濟管理專業的學生不具備充足的文化底蘊。最后，由于課程的體系陳舊，各大院校的課程設置雷同，不能緊隨時代步伐，將信息化的內容融入其中，總的來說，創新性明顯滯后。在當下，高校通過政府、校友會以及行業協會等等建立了一批可實踐的校外單位，雖然校企雙方簽訂了協議書，但是很多校外基地只是建立在一紙協議上，即便可以接納學生實踐，但是大多數的實踐都為參觀，能夠真正地讓學生參與頂崗實習的卻很少，這就導致大學生無法從實踐環節獲得太多的經驗，基地構建的作用就不大了。所以，如何更好地整合校企雙方的實踐資源，為經管類人才提供良好的實踐基地，是一個需要解決的問題。

（四）基地的資源共享程度缺乏

因為校外實踐基地是由高校和企業聯合建制的，但因為資金投入的問題以及師資規模的問題，建設的規模較小，通常只能夠安排本校學生進行實踐學習，而不能實現校際之間的共享。校企合作實訓教學的開發，需要結合企業的崗位能力以及教學實際的需求，將崗位所需的技能與實訓教學結合，通過有效的實訓來提升學生的專業化水平以及應用能力。雖然一些基地的規模很大，也能夠接納大量的學生，但是在信息發布、審批預約等方面缺乏有效的管理機制，這些不對稱的資源往往會影響到教學資源的共享情況。

二、高校經管類大學生校外實踐教學基地管理運行的優化策略

（一）建立實踐教學的過程管理機制

在現代教育中，高等教育要堅持以人為本，為了實現學生更好的發展，教育工作者要貫徹落實科學發展觀，對待學生的教育不僅要重視理論，同時也要兼顧實踐，使二者平等發展。經濟管理作為一門具有較強實踐性的課程，構建一個完整的教學體系需要院校與企業二者之間的培養。應該將課程實訓、企業實訓都融入到教學體系當中，實現實踐、實習為一體的方向，確保整個教學系統具有實用性。而在這個過程中，對整個學校實行教學管理機制，是實現校企聯合基地運行的重要保障，也是必要條件。作為一個管理過程，校外實踐教學需要落實實踐、反饋等任務，在這個過程中，要實現嚴格的把關。確保校內校外的師資隊伍得到整合，制定具有針對性的教學計劃，合理地引導學生將課本上學習到的內容運用于生產實踐當中。在反饋階段，也需要及時、準確有效地反饋學生的學習情況。

（二）建立切實可行的管理制度

合理的管理制度是確保校外實踐教學活動得以開展的有力保障。當下，我國的一些高校在校外實踐還沒有切實可行的規章制度可用，大多都停留在一個探索階段。索然學校在實踐課程、教學方式以及師資保障方面設置有相關的制度，但是從整體上來看，基地建設仍處于一個探索的階段。由于制度缺乏合理性，所以在執行方面容易影響到具體的執行力。所以，建立管理制度十分重要。首先，要優化校企合作實踐基地的運行管理組織結構。通常情況下，學校的教務部門應該是以實踐教學為主的主管部門，負責教學的組織計劃、管理過程、資源利用以及質量監督等內容。校外實踐要由專業院長牽頭，基地單位合作開展，協調人才培養目標。其次，建立一套科學合理的規章制度，進一步促進基地的科學建設與規范管理。制度建設主要可以分為校外實踐教學方面的宏觀管理制度、校企合作過程的管理制度以及操作性制度，具體的行為規范需要從流程、途徑、必備條件、過程記載以及獎勵措施等方面入手，以此來對整個流程進行規范和優化。

（三）建立基地評估制度

定期對實踐基地進行質量評估，評估過程要盡可能地公正、規范和客觀，以此推動基地的穩步發展。首先，要確保設施、設備的齊全，校外實踐基地要能夠充分地滿足學生開展實踐活動的條件，只有這樣實踐基地才有價值和作用。其次，要擁有嚴格的規章制度，能夠根據校企雙方簽訂的協議，展開具體的實踐內容，對實踐內容、人才培養目標以及教師的師資水平進行考核。在安排指導教室上，要實現管理和指導并行，這需要教師不僅要掌握豐富的專業知識，還要有良好的管理能力。最后，校外基地要實現對學生實習情況的總結，在學生實習時，對其綜合表現進行綜合性的評價。

（四）創新溝通協調機制

建立有效的溝通協調機制，是校企合作的基礎。在當下，如論什么行業，信息的不對稱性已經嚴重地影響到了合作的穩定性高，所以校企雙方要想實現更長遠的發展，就需要建立良好的溝通協調機制，進一步增強合作的穩定性。在具體的運行過程中，可以從三個方面入手：第一，完善規章制度，明確校企雙方的信任關系。通過完善的規章制度，明確校企雙方的利益分配，以此做好事前的預防工作，避免合作雙方出現防備和顧慮的情緒，減少發生沖突的可能性。第二，定期召開校企合作協調大會，通報基地在建設過程中的問題，能夠使得校企雙方得到有效的溝通，及時共享有關信息，減少合作中的問題。第三，如果在合作的過程中，校企雙方存在分歧或者矛盾，要及時地溝通，采取一系列措施盡可能地消除隔閡，避免負面因素的擴大化。總的來說，要向著互利共贏的局面發展，以此來推動校外實踐基地的良好運作。

三、結語

在校外進行實踐教學是確保人才培養質量的重要保障，通過多元化、多途徑的路徑實現人才培養，對于提升人才的實踐性大有裨益。在具體的校企合作過程中，明確校企雙方的權責關系，建立適用于經管類專業的人才建設模式是一個需要解決的問題。只有這樣才能夠確保實踐教學基地的有序進行，確保基地能夠可持續發展。