高職教育“工匠精神”培養的路徑探究

【摘要】內涵式發展是我國職業教育必經的新階段，“工匠精神”已經成為技能型人才必備的素養，在職業教育培養技能型人才的工作中，將“工匠精神”融入其中，從而適應中國制造，滿足職業院校的辦學定位與生存發展，對于職業院校學生的職業生涯的發展以及綜合素質的提升有至關重要的作用。在教學過程的課程設置、專業精準建設及產學研融合的多條途徑，將“工匠精神”的職業素養滲透到職業教育的每種環節，從而提高具有“工匠精神”的人才培養質量。

【關鍵詞】工匠精神；高職院校；人才培養

2015年國務院印發《中國制造2025》，綱領指出，我國目前形成經濟增長新動力，塑造國際競爭新優勢，重點在制造業，難點在制造業，出路也在制造業。2016年政府工作報告中，國務院總理李克強提出，鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培養精益求精的“工匠精神”。《國家中長期教育改革和發展規劃剛要（2010-2020年）》強調要培養高素質的勞動者以適應經濟發展轉型升級的需要。

因此，實現中國經濟轉型升級繼而發展壯大中國制造，并進一步走向“中國智造”，弘揚“工匠精神”成為現實需要。在當前“轉型升級”形勢下，培養形成一支高素質的技工隊伍以適應經濟發展方式轉型和產業結構升級至關重要。培養技能型人才的“工匠精神”是時代賦予職業教育的重要使命。

技能可以在工作總結中得到提升，但精神的培養在高職學校教育中很重要。那么，高職教育中如何在人才培養過程中融入“工匠精神”，值得探究。

一、文化引領——塑造校園文化

精神是文化的核心，中國自古有“以德為先”“德藝兼求”的以道德精神為中心的“工匠精神”，工匠的職業特殊性形成了獨具一格的精神品質，能工巧匠的精致之作中盡在展示著中華文明的發展與繁榮，諸如陶瓷、刺繡、絲綢等等。

以文化營造氛圍，是每個教育環節應該重視的。以思想政治教育理論課程為抓手，開展思想政治道德素質教育，據調查企業對高校畢業生的最大要求是懂得做人的道理，具備工作責任心。在開展思想政治教育理論課程中，對學生進行思想品德教育，了解就業者在就業過程中具備職業素養的重要性，弘揚“工匠精神”文化，以文化熏陶人，以文化認同人，以文化引領人，使學生能夠真正的了解什么是“工匠精神”；以“學生社團”為實踐基地，開展生動活潑的“精湛技藝”等主題文化月，在學生自由框架下進行寓教于樂的導向和潛移默化的熏陶；以輔導員工作為陣地，引導學生樹立目標，知行合一，超越自我，獲得質的飛躍。在 “中國制造”的大環境下，構建積極向上的職業教育校園文化。

二、教學依托——“互聯網+”模式

在專業教學中，注重施教與受教的傳授與領悟，傳授技能知識，同時教每位學生如何自立做人，言傳身教端正學生的從業態度；依托“互聯網+”模式，慕課在線開放教學、翻轉課堂、微課等在線教育環節資源配置，精品課程的線上線下，將在信息時代科技融入培育“工匠精神”的各個環節，實現教與學互動，師生互助。

三、專業對接——專業設置與地區市場緊密聯合

專業作為職業院校與社會需求的接口，是社會需求人才與教育培養人才的分類基礎。專業質量等同教育質量，決定了學校特色教育。技能型人才必須緊密結合科技進步、經濟增長和社會發展的需求，因此培養技能型人才需要有營造“工匠精神”的專業設置。高職院校面向社會提供教學和訓練的服務，這些服務是學校根據社會需求所開設的專業、項目、課程等，所以，高職院校要緊緊圍繞區域發展需求進行專業設置對接，重視各專業設置與技能型人才“工匠精神”培養目標的關聯程度，培養與產業轉型升級相適應的高質量技能型人才。高職院校應該重視專業建設密切聯系市場發展需要，將專業鏈、產業鏈、創新鏈三鏈有效互動對接，優化專業設置提升高職人才培養質量。職業教育專業設置應該緊扣社會經濟發展需求，并隨之市場發展需求變化而做出調整，從而提升高職畢業生就業率，從而保障提升技能型人才“工匠精神”培養質量，提升畢業生就業質量。

四、實踐內化——加強產學融合與工匠精神的有機融合

產學融合與校企合作是高職院校培養高素質技能型人才的重要舉措。企業在人才招聘時尤為看重嚴謹負責的職業精神和職業態度。“工匠精神”屬于職業精神范疇，是從業人員的價值取向和行為追求，是一定人生觀影響下的職業思維、職業態度和職業操守。因此，“工匠精神”對技術從業人員的職業生涯有著極為深遠的影響，“工匠精神”融入企業文化，有利于凝聚員工與企業的命運共同訴求，有利于企業發展長久，有利于技能型人才的職業生涯發展以及“工匠精神”的養成與傳承。產學融合的人才培養是培養技能型人才“工匠精神”的重要平臺，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，實現教學與生產緊密對接從而提升人才培養質量，產學融合，高職生的“工匠精神”的培育展現在校企雙方，促進生校企三方共贏。

實干興邦是實現中國夢的正道，精益求精、真做實干、求實創新的“工匠精神”正是實干興邦這一正道的精準詮釋。高職教育應該不斷探究“工匠精神”培養路徑，為實現偉大復興中國夢而貢獻力量。

參考文獻

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[3]王麗媛.高職教育中培養學生工匠精神的必要性與可行性研究[J].職教論壇，2014（22）：68.

作者簡介：李娜（1986.02—），女，漢族，天津人，碩士，講師，研究方向：大學生思想政治教育。