信息化技術在建筑教學改革中的應用

姜力

隨著全球化、信息化與科技化的不斷的變動，不管企業、金融、軍事、甚至教育、文化都不斷在追求創意，推陳出新，以取得競爭優勢與發展空間，創意更已普遍被認為是二十一世紀生存、發展所不可或缺的重要資產.信息科技就所有使用者而言，不漢能獲取大量豐富且多元的信息，以滿足信息需求外；更進一步引發人與人間高度的互動性和信息的穿透性，因高度的互動性，使得使用者雙方在信息互動的過程中，得以在第一時間得到立即的響應，甚至立即性問題的在線討論，而高度的信息穿透性，使信息的取得，能夠超越時空的屏障，大幅減少了信息搜尋的時間；使我們得以享受低成本、不受時空限制的網絡信息搜尋服務.在信息如此新穎、快速且實時的浪潮下，教師的教學與師生的互動也深受影響。

1信息化技術的概念

新的教學時代已經到來了，師生教學也受到了創新科技的影響，讓傳統的教學方式得到了極大的改善，讓信息科技可以快速的進步。我們如今生活在一個網絡程度、數位程度、虛擬程度非常高的信息化環境里面，所以使用新媒體科技實現以學習者作為核心，對科技和教育資源進行整理和結合，使科技進入到教學活動里面，以此來達增加學習效率的結果，而這種情況已經演變成世界各國對教育的改革，讓教學質量特島提高。很多的高校、高職院校都已經建立了完善的教學網絡，讓網絡媒體形成新的教學方式，讓學生在學習效率和動手能力得到提高。現如今，信息科技已經充斥在整個社會中，無論是在學習工作還是生活娛樂上面都會使用到信息科技，信息科技已經和我們的生活聯系在一起了。創意的教學方式已經成為未來教育的主要形式。在這種的教育方式下，也會讓老師和學生之間的關系變的更加的融洽，而且這樣的教學方式創新程度同樣非常的高。還要將信息科技融入到實際的教學中，使學習更加愿意參加這種教學方式，從而達到提高學生創造能力，解決問題能力，動手能力并且可以更有興趣的去學習。

2信息化技術在建筑教學中運用的特點

網絡教學與課堂授課相結合的教學方式結合了網絡教學、多媒體教學和課堂教學三者的特點此種教學方式的主要特點有：

（1）在教學其間，學生和教師既有面對面的人際交流，也有完全通過網絡來進行的師生交流，這與常規課堂面授教學和單純網絡教學都是有區別的。

（2）網絡教學和傳統的課堂教學并重：不是讓學生貿然脫離傳統教學方式，而是通過和網絡多媒體教學結合的方式，讓學生慢慢熟悉網絡教學課程，同時發揮多媒體表現力豐富和課堂教學實時回饋的優點。

（3）重視實踐環節和反饋：由于課程性質的原因，學生必須做一定量的媒體設計實驗，學生的優秀作業實時公布在網絡上，課堂上討論時主要由學生自己做評析通過這些數位學習的元素（多媒體、視訊、動畫、虛擬實物、等元素），使得傳統課堂上的學習策略有許多改變，例如傳統以教師為中心的教學模式會減少，教師角色從主導者，逐漸成為輔導、協助、引導等角色學習的過程，常因學習者的個別差異與學習內容及情境的不同而十分復雜，通過科技教育的理念來思考，如何能突破空間的限制、有效的善用時間，以及組織教材的呈現，讓學習者學的更有成效，教學過程也能變得更加生動活潑，在教學相長的氛圍中，落實學生知用含一，一直是教育科技工作者所努力的方向追求的理想。

3信息化技術在建筑教學改革中應用的策略

一節完整的在線課程要用到多媒體技術和豐富的課程內容，因此課程的制作費用相對來說比較的昂貴，但是混成學習可以靈活使用現有的實體教材和網絡方面的一些資料，這樣可以減少教材的設計時間，同時還能減少成本，所以這樣的方式可以帶來更高的效益而且還能提高效率。所以在線學習的優點是大家都看的到的，但是有些學生還適應原來的教育方式，很難進行轉變，最起碼短時間很難，所以當這些學生單獨使用計算機進行學習的時候，就會出現學習困難的情況，因此老師要求這些學生計算機進行學習的時候，就會出現學習效果不佳。所以，固然可以將技能學習目標使用在線學習的方式進行組合學習，這樣在學習效果上往往出現出人意料的情況，在進行這種方式之前，首先老師需要在思想上有一些認識，網絡學習確實有好處，還有優點，但是網絡只能當做是學校教室的延伸，不要認為網絡將代替教學，進行這樣的形式進行教學工作，最大的原因是想讓學生能在課堂上學習知識的時候，可以更加的容易，在同樣的時間里面，效率能夠得到提升。如何讓學生具備科技信息工具的應用素養與能力，以迎接終身學習及信息時代的挑戰，教師起到了很重要的作用。

改革以往主干設計課教學教師—學生一對一的封閉教學方式，同時又改變傳統的建筑教育“師徒制工作室”模式。依托由各專業教師和外聘建筑師、規劃師等組成的優化的教師群，通過師生共同工作完成設計課教學。這種教學方式既符合建筑教育的特殊規律，又創造一種開放的“師徒”關系、開放的教學環境和開放的教學氛圍，給學生提供更廣闊的思維空間，擴大他們選擇教育信息的范圍和交流的機會。此外，全面建設開放的教育環境和技術知識支撐體系，重視開放體系所依托的基本條件。開展與國內外建筑界、建筑教育界及其他相關領域的廣泛交流；通過國際互聯網使學生廣泛采集各種信息，通過學校、學院內聯網讓學生了解相關專業知識、了解相應課程的全部內容；建設建筑技術媒體化空間實驗室，采用直觀、可演示、可操作的方式，強化學生對相關技術專業知識的了解和掌握。

總之，通過運用信息化技術，將運用在建筑教學媒體設計與應用課程的教具制作上，在國內尚無許多相關研究，期望能通過本研究將在建筑教學上的運用，與教師本身對于建筑專業教學知能在教具設計與制作課程的結合，激蕩出創意教學的新火花，激發出學生創造力與創意教具作品的產出。

（作者單位：黑龍江農業職業技術學院）