淺論新形勢下的大學(xué)學(xué)生管理工作

李文藝 任銀

高校作為教改的重點項目之一，其學(xué)生的培養(yǎng)與管理是相當(dāng)重要的。所以，在新形勢下加強大學(xué)學(xué)生的管理是很有必要的。本文主要研究的是在新形勢下大學(xué)學(xué)生管理工作中常見的問題，并針對問題，尋找解決的方法。

新新世紀(jì)對于人才的要求越來越高，對教育的要求也越來越高。培養(yǎng)綜合型人才是我國大學(xué)院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。大學(xué)院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，學(xué)生的管理與培養(yǎng)十分重要，而加強學(xué)生的管理對于學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力的提高有著重要的意義。加強大學(xué)院校學(xué)生管理工作的完善和改進，不僅有利于提高學(xué)生的思想覺悟，向多元化發(fā)展，還能促進大學(xué)院校教育與思想制度的改革。然而在實際的工作過程中，大學(xué)學(xué)生管理工作仍然存在著一定的問題，影響著大學(xué)院校與學(xué)生的發(fā)展。如何找出大學(xué)學(xué)生管理工作的問題，并針對問題對癥下藥，加強管理，成為了當(dāng)前大學(xué)院校急需解決的問題。

一、現(xiàn)階段大學(xué)學(xué)生管理工作面臨的問題

1.1管理理念陳舊，管理制度落后

在當(dāng)前的大學(xué)學(xué)生管理工作中，大多數(shù)的大學(xué)院校學(xué)生管理理念比較陳舊，而且管理制度也落后。依然沿用傳統(tǒng)的管理制度，對學(xué)生的紀(jì)律性和組織性有嚴格的要求。雖然傳統(tǒng)的管理制度和管理理念對于學(xué)生管理工作有一定的積極意義，但更多的是具有制約性。學(xué)生的個性化發(fā)展受到限制，致使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中得不到良好的培養(yǎng)，喪失個性。大學(xué)院校的學(xué)生管理理念并沒有結(jié)合先進的管理理念進行改革，致使學(xué)生的管理工作出現(xiàn)問題，學(xué)生的整體素質(zhì)和個性化發(fā)展得不到提高。

1.2管理隊伍薄弱，缺乏保障機制

大學(xué)院校的學(xué)生管理隊伍比較薄弱，一方面是因為大學(xué)習(xí)院校的學(xué)生管理隊伍準(zhǔn)入機制不完善，學(xué)生管理工作者的選用要求不嚴格，致使管理的效果不理想。另一方面是大學(xué)院校的大學(xué)生激增，而學(xué)生管理隊伍不夠壯大，學(xué)生與管理者之間的比例不協(xié)調(diào)，進而加大了管理的難度，很多管理工作不到位。如此就無法對學(xué)生的素質(zhì)和能力進行很好的培養(yǎng)，缺乏良好的保障機制。管理隊伍薄弱以及缺乏保障機制，使得大學(xué)院校學(xué)生管理工作得不到改善，效果不明顯。

1.3社會環(huán)境變化大，學(xué)生受影響嚴重

由于當(dāng)前我國社會環(huán)境的發(fā)展，學(xué)生受到社會風(fēng)氣的影響較大。近年來，我國教育體制結(jié)構(gòu)在不斷的改革和完善中。導(dǎo)致我國大學(xué)院校的學(xué)生劇增，大學(xué)院校的辦學(xué)方法也轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚨嘣l(fā)展。然而，大學(xué)院校的學(xué)生管理者卻沒有明顯的變化，導(dǎo)致無法得到大學(xué)生能力培養(yǎng)和管理的要求。再者，由于社會環(huán)境變化大，學(xué)生的流動性強，這在一定程度上加大了管理。學(xué)生管理者對新生的管理不到位，學(xué)生容易出現(xiàn)紀(jì)律散漫的情況，這對于學(xué)生未來的發(fā)展很不利。

二、新形勢下大學(xué)學(xué)生管理工作改革思路

2.1學(xué)生管理工作者解放思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念

在新形勢下，大學(xué)學(xué)生管理工作者只能轉(zhuǎn)變陳舊的管理理念，解放思想，才能從根本上對學(xué)生管理工作進行改進和完善。傳統(tǒng)的大學(xué)學(xué)生管理工作主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活兩方面入手，對學(xué)生進行管理。以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不出現(xiàn)大問題。這種思想忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生難以形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，綜合素質(zhì)也不容易提高。所以在新形勢下的大學(xué)學(xué)生管理工作中，應(yīng)當(dāng)解放思想，全方位的提高學(xué)生，生活學(xué)習(xí)思想方面的發(fā)展。做到服務(wù)、教育、管理一體化，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境。

2.2建立多種與學(xué)生溝通的渠道，深入了解學(xué)生

想要管理學(xué)生，就必須先要深入了解學(xué)生。對他們的行為習(xí)慣、思想觀念等有一定的了解，才能突破管理難點，提高學(xué)生管理工作的效果。學(xué)生管理工作者可以嘗試建立多種與學(xué)生溝通的渠道，例如“知心話”信箱，“漂流瓶”、“校園群”等，多與學(xué)生溝通交流，深入了解他們在生活與學(xué)習(xí)上遇到的問題，積極幫助學(xué)生解決問題。同時對學(xué)生進行思想的教育，在溝通交流過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生愿意敞開心扉，自愿被管理，學(xué)生管理工作者才能更好地對學(xué)生進行管理，取得良好的管理效果。

2.3豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向

大學(xué)校園的生活應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在豐富的活動中逐漸形成正確的價值取向。學(xué)校在長期辦學(xué)過程中會形成濃厚的人文氣息，學(xué)校所散發(fā)出飽滿精神氛圍。學(xué)生在校園文化的熏陶下，會改變自身的精神面貌和價值取向。所以應(yīng)當(dāng)不斷地豐富校園生活，如開展文藝活動、朗誦比賽、歌唱比賽等，一方面可以促進學(xué)校的文化建設(shè)，鞏固科學(xué)文化知識的傳播成果，另一方面可以促進教學(xué)的現(xiàn)代化，活躍學(xué)生思想。在活動中學(xué)生與管理工作者加強接觸，拉近了兩者之間的距離，反過來也會促進管理工作的健康發(fā)展，最終實現(xiàn)雙贏。

三、結(jié)語

大學(xué)對人才的培養(yǎng)不僅僅是知識的培養(yǎng)，更重要的是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在新形勢下的大學(xué)院校學(xué)生管理工作日益重要，大學(xué)院校學(xué)生管理工作者要認清當(dāng)前大學(xué)生管理工作中的問題，并針對問題積極地尋找解決的方法，轉(zhuǎn)變管理觀念，改革機制，關(guān)愛學(xué)生，建設(shè)校園文化，以提高學(xué)生管理工作的效果。把學(xué)生培養(yǎng)成為綜合能力強的應(yīng)用型人才。

（作者單位：四川三河職業(yè)學(xué)院）