校企合作指導畢業設計新模式的現狀探究

劉曉芬 杜宣莉 盧麗娟

校企合作是普通本科院校向應用型大學轉型的切實可行的措施，不僅有利于提高學生獨立分析問題解決問題的能力，還可以充分提高就業率。本文分析了機械專業在畢業設計過程中存在的問題以及發展校企合作的意義。

畢業論文（設計）是機械設計制造及其自動化專業本科生在校期間的最為重要的一個綜合性實踐教學環節。學生通過這一階段的學習，培養自身獨立分析問題和解決問題的能力，增強創新意識以及組織協調能力。有利于學生整體素質的提高，對于他們今后從事實際科學研究具有重要的意義。

1機械專業畢業設計現狀分析

目前，對于大多高職及轉型發展的本科院校在機械設計制造及其自動化專業在畢業論文（設計）過程中存在以下主要問題：

1）教學條件不夠充分

做畢業論文（設計）的地點主要在公共實驗室或者教室。部分學生畢業設計硬件環境較差，再加上圖書、資料較少，計算機等儀器設備比較缺乏不能滿足教學的需求，難以滿足應用型人才培養的需要。

2）畢業論文（設計）與就業、研究生復試等相沖突

近幾年畢業生就業難的問題較為突出，致使在畢業論文（設計）期間，學生把大量精力消耗在參加招聘會和聯系就業上，導致畢業論文（設計）質量滑坡，而學校、指導教師和學生對此都有難言之隱，缺乏應有對策；不少學生認為畢業設計成績不影響畢業、畢業設計（論文）就是走形式，而對畢業論文（設計）不重視、態度不認真、消極對待畢業設計環節，因而對學校布置的要求、進度不以為然，直到答辯前才匆忙突擊，東平西湊，甚至抄襲；有些用人單位要求已簽約的學生提前上崗，致使這些學生無暇顧及自己的畢業設計；研究生入學考試達線的同學又忙于復試、調擋、調劑等無法集中精力做畢業論文（設計）。

3）指導教師水平、責任心不一

有些指導教師的教學任務重，精力投入不足。又缺乏科研背景，缺乏指導畢業論文（設計）應有的環境條件，指導水平不高；部分教師責任心不強，存在放任自流的現象，選題、指導、評審不負責任、不認真，對學生寫的論文沒有反復修改，答辯時對自己指導的學生睜一只眼閉一只眼。再加上學校缺乏對教師的真正有效監督機制和獎懲制度，從而使畢業論文（設計）達不到預期的效果。

4）選題不科學

在畢業設計選題方面，實行約束性的選題方式，而這種方法使學生不用真正投人時間閱讀文獻，缺乏創造性，不利于創新人才的培養，沒有做到因材施教。另外，有的選題范圍太寬，學生只能泛泛談；有的題目太窄，以致畢業設計工作量明顯不足；有的選題過于陳舊；有的選題與學生就業去向及所學專業相差甚遠，缺乏興趣，缺乏主動性，敷衍了事。不求上進，只求通過。學科前沿性題目更少。大部分選題不能聯系生產、社會及學科發展的實際。指導教師閉門造車，脫離實際，達不到生產、生活的需要。

5）畢業設計在創新意識方面有待加強

本科畢業論文（設計）教學中，普遍存在學生的創新實踐能力培養不到位，這不僅是教學條件的問題，也反映出教育思想和觀念跟不上時代發展的要求。部分教師和學生對畢業設計工作的目的、意義、作用認識還不足，認為畢業設計是大學生崗前職業訓練，比較重視某項技能的訓練，忽視了對學生綜合素質的訓練與創新能力的提高。

2校企合作指導畢業設計的意義

校企合作指導本科畢業論文（設計）的模式在碩士生的培養中被廣泛采用，并取得了良好的效果。這種合作形式，無論在論文選題、導師選派還是實驗的硬件設備等方面，都具有較大的優勢，使學生論文的質量得到了充分的保證。

1）企業課題選擇范圍廣、針對性強、實用價值高

企業產品在開發的過程當中會涉及各類問題的研究，一個專業有很多相對應的企業，學生選擇的范圍廣。

2）企業有較好的培訓機制

從學生走進企業的那一天起，許多企業會像招聘一個員工那樣對學生進行有關事項的培訓，給每一位學生配備相應的指導老師。這些指導教師在公司里都具有豐富的獨立科研經驗，都具有中高級技術職稱，均承擔相應的科研工程項目。一般來說，學生課題與指導老師的研究項目相一致。

3）課題能夠緊密聯系實際

企業提供的論文選題都與工程實際或生產實踐緊密結合。

4）新穎的課題激發學生的求知欲

企業的課題大都與工程實際緊密聯系，學生把完成好課題看做是顯示與證明自己能力和價值的一次機會，所以參與的主動性、積極性和責任心都比較高。我們了解到有些平時學習并不是十分努力的學生，在論文期間卻表現得非常努力與投入，實驗操作認真，肯動腦筋，因而得到了導師的好評。此外，一些課堂上未接觸過的新思想、新原理或新技術，有利于激發學生學習的興趣和擴大學生的知識面。一些具有挑戰性的實際問題能激發學生思考的積極性，這對于學生的素質教育，對于培養學生的創新意識和解決實際問題的能力十分重要。

5）校企合作形式實現企業、學校、學生三方共贏

對學生來講，獨立思考和解決問題的能力得到提高，縮短了對社會的適應期；對于企業來講，他們可以直接從實習中挑選優秀的學生，既節約了人力資源的開發成本，又縮短了培訓周期，還可以為企業創收；對學校來講，培養學生的工程能力和實踐能力是一個重要的環節，通過企業加強對學生能力的培養，既是教育所需又是教育之本。因此，校企合作指導畢業論文可以實現企業、學校、學生三方共贏的局面。

3結語

校企合作不僅可以提高學生的實踐經驗和獨立解決問題的能力，還能夠加強學校與企業之間的聯系與合作交流。通過校企合作還可以建立人才培養機制，培養適應市場需求的人才。

項目：2017年陜西服裝工程學院校級教學改革項目“校企合作指導機械類畢業設計新模式的研究與實踐”，項目編號2017J009。

（作者單位：陜西服裝工程學院）