高職院校師生信任關系研究

【摘要】就社會學角度來看，高職院校的師生信任關系會受到各類因素的影響。如果師生之間出現了溝通上的障礙，就會十分不利于和諧人際關系建設，而且還會影響到正常教育教學活動的開展。所以，應當以信任為基礎，構建師生彼此聯系之橋梁，從而讓師生關系更加和諧，校園生活更加健康。本文論述了信任在高職院校師生關系中的重要作用，并提出了社會學視角下改進高職院校師生信任關系的幾點策略。

【關鍵詞】高職院校；師生；信任關系；社會學

近年來，由于我國社會變革的不斷推進，傳統意義上的信任結構已經無法適應于新形勢的需要，然而全新的信任結構又未能構建起來，導致社會信任處于矛盾之中。高職院校中的師生關系不僅是非常獨特的行為，而且還是十分重要的教育現象。所以，探索新形勢下的高職院校師生信任關系構建方式顯得十分迫切。本文擬從社會學角度，對高職師生之間的信任關系進行分析。

一、信任在高職院校師生關系中的重要作用

一是信任能夠推動高職院校師生之間的溝通與聯系。高職生們會由于教師之信任而在意識到自身差錯以后開始認真地學習，而教師也同樣會由于學生對其予以充分信任而更有激情地投入到教育工作之中。所以說，信任之力量是非常大的，它能夠在所有人的心中掀起波浪，讓犯錯誤者能夠有機會懸崖勒馬。不管是教師還是學生，均不能以有色眼光來看待他人，人和人相互之間如果多了一份信任，那么就減少一份隔閡。筆者覺得，足夠好的高職院校師生關系由教育加以產生。新形勢下的高職院校師生關系要建構于師生之間相互信任的前提下，相互之間要用心進行溝通，以求得到相互之間的信任，并為創建和諧關系建起溝通之橋梁。

二是信任能夠提升高職院校的教育教學效率。高職教師一個溫暖的眼神，都能夠讓學生們倍感溫馨。同樣，高職生們在課堂中的認真投入，也會讓教師覺得欣慰和滿足。這就需要高職教師在課堂教學中全面了解學生們的所思所想，而最為有效的辦法就是要與學生密切聯系，彼此信任。和諧的高職院校師生關系就教學任務而言是責任和義務之關系，就人際關系而言是彼此平等之關系。通過構建信任關系，能夠推動高職教育教學效率得到更好地提升。

二、社會學視角下改進高職院校師生信任關系的幾點策略

一是信守承諾策略。師生間盡管并不存在書面合同，然而教師對于學生所作出的承諾則可稱得上是一種精神上的合同，這是高職教師由于自己的權利和義務而對學生們作出的一種應允性許諾。師生間相互圍繞教育教學而實施的各類活動，均可以在承諾下加以合作。高職生們之所以決定到這所學校來學習，原因之一正是由于信任這里的教師能予以其未來發展所需之科學文化知識與實踐技能，同時也覺得這里的教師能予以其足夠的關愛，進而成長起來，為社會做出自己的貢獻。這是高職生對于教師所作的前提性質的承諾。高職教師對于學生承諾的回應則是不可放棄任何學生，即便是部分高職生存在著這樣或者那樣的差錯，其信任度也不應當有所下降，而是還要堅守自身作為教師應當作出之承諾，而學生正是在教師的持續承諾之下才成長起來的。

二是承擔責任策略。當一個人選擇從事高職院校教師這一職業時，其個體之選擇當然是自由的，是在諸多有可能的選擇當中以自身意愿為基礎而作出的選擇。但在其確定了教師角色之后就一定要承擔起相應的責任，也就不能選擇逃避和不承擔相應的責任，這就是選擇中的不自由性。師德是當前的社會成員對教師這一角色所提出的特定之要求。教師的道德責任可以說是對教師的法律責任以及職業責任之升華，也是教師因為自身角色與使命而得到的覺悟，所以，高職院校教師一定要強化自己的道德責任，樹立能夠為學生們所信任之形象。在和學生進行交流的過程之中，應當從切實解決其身上所發生的平凡小事抓起，對有問題者不應完全將責任歸咎于學生們，而是要更多地反思自己，讓自身責任能夠落實到高職生們的身上。

三是制度保障策略。要想構建起師生之間的信任關系，發揮保障作用的主要是道德倫理等方面的制約能力，它是以教師個人的信念為基礎的，并無外在力量予以幫助和支持。高職教師于對學生之信任往往建立于教師所掌握的學生信息這一前提下，教師對于學生行為之預期所提出的承諾并且承擔責任，實際上存在著相當大的風險。因為對于學生情況并不完全掌握，所以教師往往只是以偏于理想化的信任與學生進行溝通，這顯然還是不夠，還一定要有相應的保障制度加以完善，從而形成一種制度上的信任。所以，高職院校主管部門應考慮切實完善高職師生信用監督機制。對我國高職院校而言，可建立績效責任機制、教師信用檔案袋制度等加以落實。

三、結束語

總的來說，當代社會的轉型不但極大地影響到現代人的生產生活，也導致社會組成部分之一的高職師生信任關系出現了全新的變化。如今，高職師生之間的信任關系不僅是一種建立在情感與品質基礎之上的信任結構，而且還是一種趨向于普遍化的信任結構。所以，在高職教育教學體系之中，教師一定要堅守高尚的人格以及道德品質，并用長遠眼光切實把握教育過程中師生信任之趨向，持續提升師生之間的信任度，進而促進我國高職教育實現教育教學質量的新提升。

參考文獻

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[2] 張翔，盧志剛.信任學生——教師對學生的信任危機之社會學審思[J].中國石油大學勝利學院學報，2009（02）.

作者簡介：劉冬梅（1984.10—），彝族，云南祿勸人，碩士研究生，講師，研究方向：社會學。