初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有效性策略分析

王玉

摘要：隨著國(guó)際化信息化的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間交流逐漸頻繁，對(duì)國(guó)際型交際型人才的需求逐漸增多。其中，英語(yǔ)作為世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。文章基于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有效性策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);閱讀教學(xué);有效性;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0133-01

Abstract： with the development of international informationization， the communication between countries is becoming more and more frequent， and the demand for international communication talents is increasing. Among them， English， as the most spoken language in the world， plays an increasingly important role in international affairs. Based on the status quo of junior middle school English reading teaching， this paper mainly analyzes the effective strategies in junior middle school English reading teaching.

Key words：middle school English;Classroom instruction;Teaching reading;Effectiveness;Teaching strategy

基于此背景，現(xiàn)代化英語(yǔ)課堂教學(xué)有待革新，以口語(yǔ)和閱讀為著重點(diǎn)。閱讀作為信息時(shí)代獲取信息的重要渠道，也是學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)、形成英語(yǔ)思維的基礎(chǔ)，是發(fā)展英語(yǔ)綜合能、力的重要組成部分。初中英語(yǔ)閱讀涉及的不僅是閱讀能力的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感等眾多心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。因此閱讀能力的培養(yǎng)要盡早抓起。

1 搜集學(xué)生感興趣的文章來(lái)增加他們的閱讀量，教授一定的閱讀技巧。

閱讀這一環(huán)節(jié)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重中之重，眾多信息的搜集和處理都與之離不開(kāi)。然而，要想學(xué)好并沒(méi)有那么容易，需要學(xué)生掌握較為豐富的詞匯量以及獲取信息分析信息的能力，并不是短時(shí)間內(nèi)能夠提高的，需要長(zhǎng)年累月的不斷積累。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生之所以對(duì)閱讀這一環(huán)節(jié)產(chǎn)生厭倦，主要是因?yàn)槠潆y度的設(shè)計(jì)很難符合不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需求。部分學(xué)生認(rèn)為難度適當(dāng)?shù)奈恼?，可能?duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)讀懂都是難題;其次，閱讀內(nèi)容大多來(lái)自于教材，根據(jù)應(yīng)試考試的要求設(shè)計(jì)，學(xué)生感興趣的文章較少;與此同時(shí)，教師在課堂授課中更多的關(guān)注文章的翻譯和答案的訂正問(wèn)題，很少對(duì)閱讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。因此，教師可以從以下方面著手，提高學(xué)生閱讀能力：選取學(xué)生感興趣的閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生多瀏覽國(guó)內(nèi)外英文雜志，圖文并茂型美文，笑話(huà)，提高學(xué)生閱讀興趣;其次，針對(duì)學(xué)生不同學(xué)習(xí)層次，為學(xué)生選擇難易相當(dāng)?shù)拈喿x文章，因材施教，提高課堂效率;除此之外，教師也應(yīng)該時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，交流學(xué)習(xí)心得。

比如：將初中英語(yǔ)（新目標(biāo)人教版）人教版 九年級(jí) Unit 10 SectionB 的閱讀文本為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，尋找與本章節(jié)相關(guān)的閱讀文章，將課本與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合帶動(dòng)學(xué)生的思維，并且可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面將英語(yǔ)課本精講與英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合， 完善后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并將其真正落實(shí)于初中英語(yǔ)課堂之中。與此同時(shí)，在學(xué)生閱讀的同時(shí)，教給學(xué)生相關(guān)技巧，幫助學(xué)生提高搜集重要信息的能力。For example，just know the brief ideas according to the topic（通過(guò)標(biāo)題把握文章大概意思）.Paying attention to the first sentence and the last sentense from each paragraph.（關(guān)注每段的開(kāi)頭和結(jié)尾）.Write down the focused information on your note book，and read about them when you are free.（將積累到的重要信息記錄到筆記本上，并時(shí)常拿出來(lái)朗讀總結(jié)記憶）。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到生詞。在面對(duì)這些生詞時(shí)，很多學(xué)生會(huì)停下來(lái)查字典，以至于遇到生詞就讀不下去的壞習(xí)慣，這不僅影響閱讀效率，更難以提高閱讀能力，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程在引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)詞義，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)上下文語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)單詞、短語(yǔ)。除此之外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。通過(guò)以上形式的進(jìn)行，多方位提高學(xué)生閱讀理解能力。

2 創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的情景轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生閱讀興趣

一般來(lái)說(shuō)，情景模式的學(xué)習(xí)分為兩種：一是通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，熟悉英文表達(dá)的同時(shí)，掌握歐美國(guó)家文化習(xí)俗;二是通過(guò)情景的轉(zhuǎn)換，將文字轉(zhuǎn)換成圖像或者是情景呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3 組織閱讀競(jìng)賽題目活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性

在課堂教學(xué)中，安排相應(yīng)的競(jìng)賽題目，不僅有利于在班集體營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，合作競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性;而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將英文學(xué)習(xí)融入到日常學(xué)習(xí)生活中;除此之外，壓力產(chǎn)生動(dòng)力，競(jìng)賽模式的展開(kāi)也有利于促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)掌握技巧，提高學(xué)習(xí)效率，為在競(jìng)賽中大獲全勝做好準(zhǔn)備。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)搜集學(xué)生感興趣的英語(yǔ)讀物，增加學(xué)生英文閱讀量，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)文化，了解國(guó)內(nèi)外文化的不同之處;通過(guò)情景模式的轉(zhuǎn)換，化閱讀抽象內(nèi)容為具體，提高學(xué)生英文應(yīng)用能力以及文化的綜合素養(yǎng);通過(guò)競(jìng)賽題目的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及閱讀技巧，培養(yǎng)綜合性應(yīng)用型人才。

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