試論對青少年開展思想道德教育的積極作用和對策

周清華

摘要：在新時代的教育形勢下，加強(qiáng)對青少年的思想道德建設(shè)是非常重要的。廣大的中學(xué)生作為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的青年力量，除了需要有良好的文化知識作為基礎(chǔ)外，還需要有良好的思想道德素質(zhì)和品行。本文將對強(qiáng)化我國青少年思想道德建設(shè)的積極意義和有效對策做簡要分析。

關(guān)鍵詞：積極作用;有效對策;思想道德

中圖分類號：G78 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0271-01

Abstract： In the new era of education， it is very important to strengthen the ideological and moral construction of young people. As the youth force of national economic construction， the vast number of middle school students need not only good cultural knowledge as the basis， but also good ideological and moral quality and conduct. This article will make a brief analysis of the positive significance and effective countermeasures to strengthen the ideological and moral construction of young people in China.

Key words：positive effect;effective countermeasure;ideological morality

本文主要是立足于中學(xué)《思想品德》學(xué)科，對加強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育，有效滲透法治意識，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的具體范方法進(jìn)行探討，結(jié)合筆者多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從正反兩個方面闡述加強(qiáng)未成年人思想道德教育的重要意義，希望可以幫助到各位志同道合者。

1 加強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育的重要作用

1.1從正向方面來看，加強(qiáng)對中學(xué)生的思想道德建設(shè)，有利于規(guī)避青少年的青春叛逆期，約束其不正當(dāng)行為，避免學(xué)生因受到不良誘惑而誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、社會觀和價值觀。初中階段的學(xué)生，他們的年齡一般在14-17歲之間，這一階段的孩子，自主意識強(qiáng)，但是他們又沒有完全的行為能力，加之對是非善惡的分辨不清，就容易走入歧途。而通過開展中學(xué)《思想品德》教育，則可以向?qū)W生闡明是非黑白、忠奸善惡，另外，還可以將一定的法律觀念滲透給學(xué)生，使其學(xué)會應(yīng)用法律武器來保護(hù)自己，讓社會變得更加美好。

1.2而從側(cè)面來看，對中學(xué)生實(shí)施思想道德教育，更有利于促進(jìn)中學(xué)教師教學(xué)技能的提升，構(gòu)建屬于我校的專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)。開展中學(xué)《思想品德》教育教學(xué)，不僅是對學(xué)生的一種能力和素質(zhì)提升，更是對教師的綜合提升，在這一過程中，中學(xué)德育教育的教學(xué)觀念將會得到革新，教學(xué)方法也將推陳出新，因此，綜合來看，無論是對于師和生都是一種提升。故，強(qiáng)化對中學(xué)生的思想道德建設(shè)是非常有必要的。

2 有效實(shí)施《思想品德》教育的具體做法

2.1結(jié)合教材實(shí)施品德教育，弘揚(yáng)法治觀念。強(qiáng)化對中學(xué)生的思想品德教育，其根本的出發(fā)點(diǎn)離不開中學(xué)德育教材——《思想品德》。比如，在教學(xué)部編版八年級“第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間”時，首先，我們應(yīng)當(dāng)明確本課的教學(xué)目標(biāo)：其一，是知曉網(wǎng)絡(luò)給我們的生活提供了哪些便利;其二，是明白網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢和不足;其三，是怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，規(guī)避不良侵害，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)良好環(huán)境。其次，結(jié)合這些教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生先自主閱讀教材，然后擇取學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行重點(diǎn)探討，可以結(jié)合生活中的實(shí)例來進(jìn)行分析，如讓學(xué)生說一說：“怎樣才能凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳播社會正能量？”比如，有的學(xué)生回答很好：“老師，我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)從源頭抓起，自覺做不傳播、不造謠、不發(fā)布恐怖、黃色等不良信息的人！”還有的學(xué)生認(rèn)為：“老師，我覺得我們還應(yīng)當(dāng)具有一定辨別是非的能力，對優(yōu)秀的文化、信息進(jìn)行弘揚(yáng)，而對落后、粗鄙的內(nèi)容進(jìn)行抵制。”……一節(jié)課下來，學(xué)生們的表現(xiàn)都非常出色，達(dá)到了我們預(yù)定的教學(xué)目的。

其次，在構(gòu)建社會主義法治社會的新時代背景下，我們還可以利用中學(xué)《思想品德》教材中的內(nèi)容進(jìn)行法治教育，讓青少年做一個懂法、知法、守法、護(hù)法的人。

2.2樹立榜樣力量，強(qiáng)化思想道德建設(shè)。中學(xué)生是一群朝氣蓬勃的青少年，他們喜歡競爭、喜愛模仿，所以，一旦班級中出現(xiàn)某個榜樣、標(biāo)桿，那么其他的學(xué)生就會向他學(xué)習(xí)，朝著同樣的方向努力。所謂“三人行，必有我?guī)熝?！”就是這個道理。因此，我們在進(jìn)行思想道德教育的同時，就可以結(jié)合中學(xué)生的這一行為特點(diǎn)，表揚(yáng)班級內(nèi)在行為處事、待人接物等方面做法恰當(dāng)、合適的中學(xué)生。比如，某位學(xué)生在走路時，看到地上的垃圾順手就撿了起來，并且扔進(jìn)了垃圾桶，雖然這是一件非常小的事情，但是卻體現(xiàn)了德育中“環(huán)保教育”的重要性，將這名學(xué)生當(dāng)眾表揚(yáng)，那么其他學(xué)生自然就會紛紛效仿，因?yàn)樵谒麄兊纳磉呉呀?jīng)樹立起來了一個學(xué)習(xí)的榜樣。

2.3組織多元社會實(shí)踐，讓學(xué)生感受德育。依據(jù)我國古代著名思想家王守仁的“知行合一”理論來看，筆者認(rèn)為，在中學(xué)思想道德教育教學(xué)的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓“知”與“行”實(shí)現(xiàn)完美合一，這樣廣大的青少年才能得到最為切實(shí)的學(xué)習(xí)體會，感受到付出、實(shí)踐的辛勞，更體會到奉獻(xiàn)的甘甜和成功。具體來講，比如，我們可以組織中學(xué)生到附近的青年志愿者社區(qū)進(jìn)行義務(wù)幫扶活動，給醫(yī)院提供志愿向?qū)Х?wù);又如，還可以組織中學(xué)生到敬老院做義工，為社區(qū)的老爺爺、老奶奶送去歡聲笑語，使其充分理解到“他人的快樂，就是我自己的快樂”這句話，在奉獻(xiàn)愛心的實(shí)踐活動中，感受生命存在的真實(shí)意義。

綜上所述，在中學(xué)教育教學(xué)階段，我們每一位思想品德教師都應(yīng)當(dāng)樹立大德育觀，教師自身一定要具備良好的社會觀、人生觀和價值觀，這樣才能對學(xué)生起到正確的思想和行為導(dǎo)向作用。在未來的中學(xué)思想道德教育教學(xué)中，我們將會遇到的問題和困惑還有很多，但是始終堅(jiān)守的依舊是我們進(jìn)行德育教育的初心，牢記我們作為德育教育的職責(zé)和使命，積極嘗試新的教學(xué)引導(dǎo)方法，如樹立模范引導(dǎo)作用、組織學(xué)生積極參加社會實(shí)踐以及結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育引導(dǎo)等，力求在今后的工作中，讓我們的中學(xué)德育工作效率越來越高，成果越來越好。

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