如何將英語教學與教育信息化有效融合

葉玉琴

摘要：教育信息化正在高速發展當中，它給初中英語學科教學帶來了良好機遇。教師在英語教學中，可以借力教育信息化，從激發學習興趣、創設學習情景、優化教學手段、提升練習效果、開闊學生眼界五個方面著手，提高英語教學有效性。

關鍵詞：英語教學；信息；融合

教育信息化是教育現代化的重要內容和主要標志，它必將推動教育教學改革駛入快車道。在教學中，教育信息化就是要全面地應用現代信息技術，深入開發、廣泛利用信息資源，用現代化的教學方式，提高教學的質量和效果。英語作為一門語言學科，教育信息化的建設，可以對其教育教學進一步的優化，使其更加有效。那么，如何將英語教學與教育信息化相融合，提高英語教學有效性呢？

1借力教育信息化。激發學習興趣

英語學習，要面對繁難的語法和海量的詞匯，不少學生都有畏難情緒，這就需要積極調動學生學習英語的興趣。當前的英語教材內容生動有趣，教學難易程度很有彈性，而教育信息化建設又具備現代化的教學設施和先進的教學軟件，如交互式白板、希沃教學軟件、暢言教學通等。教師可以利用這些軟硬件，突破以往教學內容單一化呈現的方式，在英語教學中恰當穿插圖、聲、文等信息，使教學的內容，畫面生動形象、聲音優美、文字清晰，將遠的拉近、虛的變實、抽象的變具體，將死寂的文本轉換成鮮活的圖形、圖像、視頻或者動畫，提高教學內容的表現力和趣味性，豐富課堂上學生的活動，從而激發學生學習英語的興趣，提升學習的積極性和主動性，使英語課堂更開放，使教學效果更明顯。

2借力教育信息化，創設學習情景

提升語言學習成果最好的方式就是前往該國家進行生活和學習，即進入到情景當中去感知體會。成功的英語課堂教學就是一種情景的創造，它促使教與學雙方始終處于“活化狀態”。教育信息化的建設，使英語教學中情景的創設更加容易達到預期的效果。多媒體課件具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的功能，教師可以利用它創設問題情境，通過話題情景的創造激發學生積極地參與到英語教學的互動當中。豐富多樣的網絡音像視頻和影視片段有著真實性更強、更為逼真的效果，教師可以利用它創設生活情景，讓學生置身其中去體會、去交流、去思考、去發現。鮮活的教學情境，充分刺激學生的感覺器官，使課堂教學更加富有張力、更有活力，從而提高英語語言的綜合運用能力，提升學習效率和學習質量。

3借力教育信息化。優化教學手段

教育信息化的建設，使英語課教學擺脫了時空的限制，使教學活動有了更加廣深的創新空間。先進的教學設備可以幫助教師加快課堂節奏，加大教學密度，節省大量的板書時間，做到精講多練，為學生提供更多的語言實踐機會。教學的方式也更加靈活，教師可以通過無聲播放、配音播放、畫面定格等方式，有針對性地對學生啟發、引導、點撥、提問，促進學生積極主動地參與教學過程，對核心內容、關鍵點進行重點回放、反復演練，使教學重點和難點得到有力的強化和突破。教育信息化的建設，給學生提供了豐富的教學信息資源，如網絡上微課、優課等大量優秀的課程資源，教師可根據學生實際選取合適的課例，讓學生進行網絡學習，對英語課堂教學進行必要的補充和延伸，使學生博采眾長而為我所用。

4借力教育信息化。提升練習效果

從某種意義上說，英語交際的能力不是“教”會的，而是“練”會的。英語課是通過語言實踐活動掌握用英語進行交際的技能課。英語教師依托教育信息化的優勢，可以大大提升聽說讀寫練的效果。聽力訓練中，教師可以占有較多的網絡資源，不用考慮下載可以在線播放，在播放過程中可以暫停、加速、回放，簡化了磁帶落后的操作。對于一些測試題目，教師可以反復播放，從而加強學生的理解和記憶。對于檢測和隨堂練習，盡可以挑選最好的資源，在線的、平臺資源庫的再也不用付費下載，即使紙質版的，也可以直接投影，在白板上教師還可以勾畫重點、補充批注，學生可以直接解答操練，同時在核對答案時，用超級鏈接把答案聯系起來，按下按鈕就可以核對答案，這樣會節省出更多的時間，提高課堂練習效率，使教學資源更加貼切、更加個性地服務于課堂。同時，教育心理學研究表明，人們都是通過多種感官感知事物，視覺獲得知識率占83%，聽覺占13%，還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺；如果幾種感官同時參與記憶活動，會明顯地提高記憶力。而教育信息化在英語教學練習過程中，正好可以發揮刺激視覺和聽覺的優勢，大大提高英語學習的效果。

5借力教育信息化。開拓學生眼界

中外文化的交流是未來發展的必然趨勢，但是跨語言學習難度又較大，而學生見識有限，在英語教學中教師應幫助學生了解西方英語國家文化，尤其是一些風俗習慣、交際特色需深入了解，讓學生從“語言是源于生產生活”的高度去定位英語的學習，才能真正學好英語。教育信息化則為這一需求搭建了一個良好的平臺，隨著資源的日漸豐富，學生可以在教師的指導下通過網絡領略不同地域的風土人情，在拓展學生視野的同時，也豐富了對語言文化內涵的認識，提高學生對英語的理解能力。例如，通過觀看兩個美國人打電話的視頻，學生便可以了解西方國家打電話的習慣；給出一組對比Flash動畫，可以鮮明地看出中英贈送禮物和接受禮物的不同；透過圣誕節的影視作品，可以了解西方的節日文化。