初中美術教學中美育的途徑和方法

袁洪鳳

摘要：現階段，在我國社會快速發展和進步的過程中，人們的生活水平得以改善，在這樣的背景下，越來越多的人把目光放在教育工作上，特別是在新課改提出之后，素質教育成為各個階段校園課程開展的重點，因此美術、體育、音樂教育工作走向改革。本文則針對這一情況進行分析，重點了解到初中美術教育工作中美育的滲透，希望能夠在根本上推動初中學生的綜合素質提升。

關鍵詞：初中；美術教學；美育

前言：初中階段的教育工作對于學生的發展至關重要，主要就是因為，初中時期學生學習的內容是對小學知識的總結，也是對高中知識的鋪墊，因此其有著承上啟下的作用。而在素質教育提出之后，德育、美育成為初中階段教學的重點內容，因此校園中也需要關注到美術教育的開展情況，重點在課堂上滲透美育內容，這樣才能夠在多重感官進行協調，促使初中學生更好的發展和進步。

1初中美術教學中美育的意義

在社會中科學進步和發展的過程中，人們的生活質量在經濟的支持下越發提高，也正是如此，文化傳播的途徑逐漸變得廣泛，傳統的利用文字進行文化內容的表述，其雖然具有一定的色彩和豐富的內涵，但是卻并不是所有人在閱讀文字的過程中都能夠感受到魅力。現如今的社會中，文化的傳播已經不僅僅局限在文字之中，而是借用多種途徑，美術就是其中非常重要的一個方式，所以這也要求人們具備一定的觀察和審美能力，因此校園中的美術教育對于未來社會人才培養至關重要。特別是初中階段的美育教育，其不僅能夠是學生的審美能力和創新能力等得到提升，還能夠拓展視野、發散思維，更能夠提高學生的綜合素質，因此初中美術教學中的美育滲透意義重大。

2初中美術教學中美育的途徑和方法

2.1利用繪畫進行美育。在初中階段開展美術教育工作，其整個課堂在開展的過程中，繪畫課程是非常重要的一項內容，其中所包含的內容非常多，例如：素描、油彩和國畫等內容，而在這些內容的教學過程中，繪畫課程是滲透美育思維的主要載體，所以在教學階段，教師也需要了解到，不同的繪畫內容教學中，教師還需要使用和選擇不同的美育滲透形式。例如：在教學的過程中，教師想要進行美育滲透，還需要利用國畫等內容表現我國所具有的精髓文化內容，并且與西方的繪畫相互比較，這樣學生能夠掌握和學習其中的審美內涵，也能夠讓學生明確繪畫的獨特風格，在根本上加強學生名族的自豪感，陶冶學生的情操。

2.2利用欣賞課進行美育。初中階段的美術課程中所能夠包含的內容比較多，而學生能夠真正學會和掌握的知識點并不多，大多數都是教師講解學生學習，所以很多初中生都不能夠掌握美術知識中的精髓，更無法體會其中的美育內容，究其根本也是因為教師理論知識課程上，沒有向學生滲透美育內容，也無法吸引學生對于美術的喜愛。美術欣賞課程則能夠讓學生通過教師的講解和分析，了解美術的歷史和相關知識內容，以此進行美育知識的滲透能夠更好的促進學生進步。所以在欣賞課程中，教師可以利用其中豐富的內容，吸引學生的注意力，例如：園林的建筑欣賞、書法的繪畫欣賞、刺繡和剪紙的欣賞等，這樣學生也能夠感受到明見的藝術和優美，在此基礎上更好的提高學生的審美素養。

2.3利用工藝課進行美育。在美術課程的教育工作之中，大多數初中校園教師和學生都對其有著一定的忽視，但是實際上美術的教學工作，實際上對于學生的發展來說，屬于生命體驗的一個過程，也是學生對于知識和世界探索認知的構建，而這些內容都是需要教師引導學生進行親身體驗的一種教學方式，只有這樣學生才能夠更好的接受美育知識。例如：我國民間的豐富文化內容，其中蘊含著傳統人們的智慧，也有這非常獨特的風格，這樣教師就可以在講解這些內容的過程中，讓學生動手實踐，參與到剪紙、陶土等藝術內容之中，這樣才能夠更好的幫助學生體驗到藝術之美，也能夠使其喜歡勞動，進行美育滲透。

結論：根據以上探討和分析得出的結果能夠看出，初中時期學生的學習壓力較大，傳統的教育工作中，很多教師使用的都是填鴨式、滿堂灌的教學手法，因此學生在學習的過程中不僅覺得困難，更容易產生厭倦。而本文所提出的美術教學工作，其能夠幫助學生樹立良好的審美和情趣，因此美術教學中的美育對于初中生的培養至關重要。而想要在教學中滲透美育內容，還需要找到正確的方法和途徑，以此才能夠有效帶動學生的發展和進步。