試論初中計算機教學中創新能力的培養策略

檀誠志

摘要：隨著我國經濟的快速發展和人們生活水平的提高，計算機在各個領域都得到了廣泛的應用。因此，對計算機技術的掌握程度也提出了越來越高的要求。創新能力是在新時代學生必須要掌握的一種能力，在計算機教學中，更是需要學生具有一定的創新能力。因此，初中計算機教師要采取有效的教學手段培養學生的創新能力。本文首先簡要分析了掌握創新能力對學生發展的意義，然后針對如何在計算機教學中培養學生的創新能力提出了幾點策略。

關鍵詞：初中計算機；教學；創新能力

前言：初中階段的學生已經具備了一定的知識積累，并且掌握了一定的學習方法和學習習慣。在這個階段，在計算機教學中培養學生的創新能力是非常合適的。隨著社會的發展，計算機技術是學生必須要掌握的一項技能，因此，初中教師一定要采取有效的教學方式讓學生打好計算機基礎，為學生今后的發展創造良好的條件。

1培養學生創新能力的意義

創新能力指的是學生根據現有的思維模式和知識基礎提出與其他人的觀點不同的見解的能力。隨著科技的發展，人的創造性變得越來越重要。培養學生的創新意識和創新能力，可以使學生成為具有創造性的人才，從而更好的適應社會的發展。知識經濟時代對人才的要求越來越高，培養學生的創新能力是教學改革發展的方向。因此，在教育教學中必須加強對學生創新能力的培養。

2初中計算機教學中創新能力的培養策略

2.1提高教師自身的創新能力。教師是學生學習過程中的引導者，對于培養學生的創新能力有著非常重要的作用。教師在教學的時候要充分考慮到學生在學習水平、興趣愛好、性格特點等方面的個體差異，對學生進行正確的引導，鼓勵學生敢于在課堂上提問，使學生養成良好的學習習慣。因此，初中計算機教師要掌握豐富的計算機知識，不斷提高自身的創新能力，從而帶動學生創新能力的養成。教師首先要有學習意識，不斷的豐富自身的知識儲備，根據學生的學習情況在教學方式上進行創新，這樣才能對學生做出正確的指導。同時，教師要打破傳統教學觀念的枷鎖，不斷更新自己的教學理念，轉變自己在課堂中的角色，不要再做課堂中的領導者，而要做課堂教學中的組織者和引導者，讓學生充分感受到自己在課堂中的主體地位，讓學生對計算機的學習內容產生強烈的興趣，從而激發學生的創新能力的提升。

2.2創設良好的課堂教學氛圍。課堂教學的氛圍對于學生創新能力的培養有很大的影響，良好的課堂學習氛圍可以為培養學生的創新能力創造良好的條件。因此，教師要采用豐富多彩的教學活動為學生創設良好的課堂學習氛圍。教師可以在教學過程中使用小游戲來激發學生的學習興趣。初中階段的學生對游戲有很大的興趣，教師可以抓住學生的這個特點，將教學內容用游戲的形式編排出來，在寓教于樂的氛圍中激發學生的想象能力，讓學生通過玩游戲加強對所學知識的理解。同時，教師要在教學的過程中保持高昂的情緒，帶動學生的情緒。教師也要加強也學生之間的交流，運用朋友式的交流方式與學生溝通。教師要鼓勵學生勇敢的提出自己的疑問，對學生的問題給予耐心細致的解答，激發學生提出自己不同的觀點，從而鍛煉學生的思維能力和創新能力。在課堂活動結束之后，教師要給予學生積極的評價和肯定，讓學生感受到努力學習帶來的成就感，從而提升學習的自信心。

2.3在教學方法上進行創新。要想讓學生的創新能力得到真正的提高，教師要在教學方法上進行創新，探索出適合學生實際學習需要的教學方式。教師要打破傳統教學觀念的枷鎖，運用新穎的教學模式對學生加以引導。教師可以利用課堂提問的方式對學生進行提問，問題的設置要由易到難，通過循序漸進的方式讓學生之間理解所學的知識點。教師也可以將學生分成小組，讓學生就某個問題進行討論，通過互幫互助的課堂學習氛圍，學生能夠達到共同學習、共同進步的效果，同時也有助于培養學生的創新能力。

比如，在教學生學習圖片處理的技術時，教師可以事先準備幾張制作精美的圖片展示在學生面前，激發學生的學習興趣。面對這些圖片，學生或產生學習制作的欲望，教師可以讓學生自己準備一張自己喜歡的圖片，可以是風景圖片，也可以是自己的自拍照片，然后教師教學生處理圖片的方法，讓學生根據自己的想法來處理圖片。當學生看到自己制作的圖片時會非常有成就感，同時也培養了學生的創新能力。

結論：總而言之，在初中計算機教學中培養學生的創新能力是十分合適的，同時也有著非常重要的意義。因此，初中計算機教師要打破傳統教學觀念的枷鎖，加強對培養學生創新能力的重視程度，采用有效的教學手段激發學生的創新意識，為學生創設良好的課堂學習氛圍，教師也要提高自身的創新能力，對學生進行正確的引導，從而促進學生創新能力的提高，將學生培養成為適應社會發展的具有創新能力的新型人才。