提高初中英語課堂教學趣味性的思路

胡成敏

摘要：初中教育領域，英語是一門重點學科，尤其在國際一體化社會形勢發展顯著的今天，學好英語對初中生今后適應社會發展，具有深遠意義。因此，在組織英語教學時，英語教師應想辦法優化英語課堂教學，采取有效策略，讓初中生對英語學科產生強烈的學習興趣，從而提高英語課堂教學效率。鑒于此，筆者主要圍繞初中英語如何開展趣味教學，進行有效分析。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；趣味性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0094-02

Abstract： junior high school education domain， English is a key subject， especially in today's international integration social situation significantly， for junior high school students to learn English well to adapt to the social development in the future， therefore， the profound significance in organizing English teaching， English teachers should think of some way to optimize English classroom teaching， and take effective strategy to let the junior middle school students of English subject to produce strong interest in learning， thus improving the efficiency of English teaching in view of this， the author mainly around the junior middle school English teaching， how to develop interest effectively analysis

Key words： junior middle school English； Classroom teaching； interesting

前言：

英語對初中生來講，所發揮的教育功能一直十分顯著，隨著素質課改在初中教育階段的逐漸深入，教師開始重視英語課堂教學改革與創新。為了讓初中生對英語學科產生學習興趣，教師應該重視增強英語課堂趣味性。讓學生在良好的學習環境下，自主學習英語知識，提高初中生英語學科素養。

1 提高初中英語課堂教學趣味性的必要性分析

當前，在初中英語教學領域，教師所采用的教學手段比較單一、落后，部分教師在組織教學活動時，仍然以灌輸和講授的方式，展開課堂教學。而學生在英語課堂上，學習表現比較被動，甚至大部分學生認為英語是一個枯燥、乏味的學科，所以學習興趣比較低下。而新課程中明確要求教師所組織的英語教學活動，必須以滿足學生學習體驗需求為前提，所構建的教學活動，也必須考慮初中生英語學習興趣需求。因此，英語教師應該重視英語教學活動創新，在英語課堂上增添趣味元素，激發學生英語課堂參與積極性，從而使英語課堂更加高效、高質。

2 提高初中英語課堂教學趣味性的路徑探究

2.1 創建良好的師生關系，營造良好的課堂氣氛

為了讓初中生對英語學科產生興趣，教師應該重視師生關系有效構建，從而使英語課堂氣氛更加和諧、愉悅，有效降低學生英語學習壓力，激發學生英語學習興趣。首先，教師在教學語言使用上，應該注意掌握一定尺寸，合理利用詼諧、幽默的語言展開課堂講授，增添英語課堂趣味性。同時，教師在英語課堂上，應該適當與學生進行互動、交流，培養學生樹立英語學習自主意識[1]。此外，良好的互動，能夠增進師生情感，對提高英語教學在初中生心中的認可度，具有重要意義。

2.2 利用多媒體，構建趣味、生動的課堂情景

在新時期教育背景下，為了使英語教學更加有趣，教師應該選擇利用多媒體，構建英語情境，讓學生切實體會英語語境，從而加深學生對英語知識的理解和認知。教師以多媒體為載體，利用英語圖片、視頻向學生展示英語知識，構建生動、趣味的英語課堂。比如說，教師在講解《Unit 2 Looking different》時，教師利用多媒體，向學生展示幾組相似的圖片，并引導學生自主觀察，并思考每兩組圖片之間存在的不同。讓學生通過視覺體驗，加深對英語知識的認知和理解，并銅鼓趣味的英語圖片素材，讓初中生對英語學科產生學習興趣。

2.3 利用英語繪本組織趣味課堂教學

英語繪本是初中階段重點教學工具，繪本素材主要包含了英語文字、圖片等要素，從而使英語知識更加直觀、明了。因此，教師在組織英語課堂教學時，應重視合理應用英語繪本，為學生提供豐富的英語素材，從而激發學生英語學習積極性。比如說，教師向學生展示《the little match girl》相關英語繪本圖片。讓學生在特殊的氣氛下，感受英語所描繪的情境，從而提高學生英語學習熱情。

2.4 組織英語趣味實踐活動，激發學生學習熱情

教師在進行英語教學時，應該注重創新教學活動[2]。合理組織趣味實踐活動，從而激發學生學習熱情，提高初中生英語學習主動性。首先，教師可以組織英文戲劇表演，要求學生按照英語課程學習要求，進行戲劇表演，在表演的過程中，加深學生對英語知識、語境的理解。比如說，教師引導扮演《Transformers》，《Hamlet》 等人物，從而有效激發學生英語學習興趣。其次，教師可以定期組織英語演講比賽，要求學生明確演講主題，進行全英文演講。讓學生在準備英語演講的過程中，加深對英語知識的理解，同時能夠培養初中生形成良好的英語感知能力。比如說，教師可以引導學生圍繞“Ideal， Environmental protection， Good Chinese teenager”等為主題，進行英語演講，提升初中英語學習趣味性。

2.5 創建英語口語交流環境，實現英語情景互動

教師為了讓初中英語課堂更加有趣，應該重視創建英語口語交流環境，讓學生在特定的英語情境下，進行英語情境互動，從而激發初中生英語學習興趣，強化訓練初中生英語口語表達能力。首先，教師應該針對英語教材，明確交流主題[3]。之后，初中生圍繞特定的英語情境，進行交流和討論，展開英語對話。讓學生在對話的過程中，對英語詞匯、語法加以掌握，同時還能夠有效訓練初中生英語語感，提高初中生英語應用能力。比如說，教師在講解《Unit 5 Our school life》時，教師可以引導學生圍繞校園生活展開對話交流，例如“My campus life is very rich. There are teachers who love me and friendly students. On the campus， I can learn a lot of knowledge， master many skills， and let me grow healthily and happily.”如此一來，能夠訓練初中生利用英語進行交流，提高英語學習效率。

3 結論：

綜上，為了實現初中英語教學創新，英語教師應該立足于學生主體需求考慮，構建全新英語課程體系。優化師生關系，營造課堂氣氛；構建多媒體課堂情境；以英語繪本為載體展開課堂學習，創建英語口語交流環境，從而使學生在英語課堂上，學習參與更加積極，實現高效英語課堂有效構建。

參考文獻：

[1]鄧歷鋒.初中英語趣味教學策略探究[J].英語教師，2017，17（03）：45-47.

[2]梁丹楓.初中英語趣味教學的探索[J].英語教師，2016，16（18）：123-125.

[3]王秀春.淺談如何提高初中英語課堂教學的趣味性[J].學周刊，2015（27）：224.