現代教育技術輔助下的大學俄語教學

姜巖

[摘 要] 現代教育技術在俄語教學中發揮著重要作用，俄語是一種非通用的語種，學生對俄語學習的積極性也并不高漲。針對俄語教學中存在的一些問題進行分析，結合現代教育技術實現俄語教學現狀的改善。

[關 鍵 詞] 現代教育技術；大學；俄語教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0118-01

俄語教學的目的是為了培養學生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，大學俄語教學本身就缺乏語言環境與語言氛圍，加上其是一種非通用語言，學生又缺乏學習動力，因此俄語教學現狀不容樂觀，下文對現代教育技術輔助下的大學俄語教學進行探討。

一、豐富俄語教學資源

大學俄語教學是培養大學生綜合能力的有效途徑，俄語教學除了教授語法、詞匯、歷史、文化等方面的知識外，還需要注重學生聽、說、讀、寫、譯的語言綜合運用能力。但是在實際教學中，受到教材、課程設置等因素的影響，俄語教學效果并不理想，教師應當認識到俄語教學現狀，對俄語教學進行革新。借助現代教育技術就是不錯的選擇。

在現代教育技術的輔助下，俄語教學的內容能得到豐富，俄文教學資源也能被擴充，互聯網是一座資源豐富的圖書館，利用現代信息技術能在課堂上給學生補充更多教材之外的知識與資料，學生的學習需求得到充分滿足。比如，教師可以給學生推薦一些俄語學習的網站或者是師生能進行俄語交流的網站，像中俄友好發展中心，俄語學習網站上有免費的詞匯、語法、視頻等學習資料，莫斯科回聲等網站，能提供給學生豐富多樣的學習資料，學生能進行隨時隨地的學習。另外，俄語與英語、日語等語種不同，社會上少有俄語的書籍與影像資料，而利用現代教育技術，就能借助網絡平臺，提供給學生更多的俄語語言素材，像俄語的音頻、視頻等，學生能在娛樂中獲得俄語語言知識，加上網絡平臺的信息資源實時更新，俄語資源更加符合時代的需求，這就很好地彌補了俄語教材的滯后性特點，使學生有更多的選擇，充分滿足學生的學習需求。

二、營造俄語學習氛圍

經過調查發現，國內一些高校之間缺乏信息的交流與溝通，俄語教育教學無法實現信息交流與資源共享，俄語教師的師資力量也比較薄弱，教師比較年輕，普遍缺乏教學經驗，教學條件與現代化設備也不太完善，使得學生對俄語學習的積極性不高，俄語教學課堂的氛圍也比較差。而在現代教育技術的輔助下就能很好地改善俄語教學情況。

俄語教師可以利用語音室來提升俄語聽說課堂的教學效果，結合磁性存儲的方式來保存聽力資料，像移動硬盤、優盤等存儲工具，讓學生將一些俄語材料保存起來，學生就能結合自身的計劃與安排，隨時隨地地進行俄語學習，加上移動硬盤、優盤等存儲工具的容量較大、保存便捷、攜帶方便的特點，學生能存儲大量俄語資料。教師可以引導學生在電腦上安裝網絡聽力資源的軟件，能在電腦上播放一些聽力的材料，將文字、圖像、聲音融于一體，較形象生動地來展現俄語語言知識，學生對俄語資料更加感興趣，能很好地解決聽力的難點，實現學生聽力水平的顯著提高。通過語音室播放的一些俄語聽力材料，一般是經過教師嚴格篩選的，其語音更加純正和地道，學生的聽說過程變成一種享受過程，給學生營造主動和積極學習俄語的班級氛圍，提高俄語教學的質量。另外，利用現代教育技術，教師能營造多感官體驗的俄語學習氛圍，激發學生的聽覺、視覺體驗，學生俄語學習的情緒變得更加高漲。通過對感官的學習體驗，學生獲得的俄語知識更加扎實和深入，俄語教學課堂變得更加豐富和多彩，俄語學習氛圍也變得更加和諧與融洽。

三、優化俄語教學方式

現階段，高校俄語教學方式普遍存在單一、刻板，缺乏創新的情況，課堂上師生之間的互動與交流也較少，俄語實踐機會較少，俄語知識很難在現實中被利用。有的教師只掌握了一點電腦知識，對現代化教學設備的使用技能不高，像課件制作、基本網頁編輯、Flash動畫等，也沒有對網絡資源進行很好的利用，這就需要教師對俄語教學方式進行優化，改善俄語教學現狀。

教師提高現代教育技術的操作技能，能在俄語實際教學中適時使用現代教育技術，改善俄語教學氛圍。比如，教師可以制作多媒體課件，通過圖像、動畫、文字結合的方式向學生展示俄語知識，將俄語知識變得更加生動與形象，提高學生的觀察能力，激發學生對俄語學習的興趣。現代教育技術能給學生提供個別輔導教育的環境，班級整體學生的俄語水平也能得到有效提高，逐漸縮小學生俄語學習的水平與能力，為不同層次學生提供必要的材料與條件，使得學生能在不同的學習時間里保持良好的學習狀態，掌握俄語學習方法。利用現代教育技術能很好地改善俄語教學現狀，實現俄語教學方式的優化與革新，當然，現代教育技術是教學的一種輔助工具，在實際教學中要以學生為主體，而不是多媒體為主體，還是要加強與學生之間的互動與交流，只有充分發揮學生的主體作用，學生的學習積極性與主動性才能充分發揮出來，學生也就能積極配合教師組織的教學活動，實現俄語教學的有效性。

總之，現代教育技術輔助下的俄語教學有較明顯的改善，現代教育技術與俄語教學還需要進一步整合，一線教師要正視整合問題，結合自身經驗與職業素養解決整合的問題，使俄語教學的效果變得更加理想。

參考文獻：

[1]馬驪，曹勇.現代教育技術輔助下的大學俄語教學[J].外語電化教學，2010（5）：44-47，52.

[2]王曉蘭.現代教育技術下的俄語教學[J].科技經濟市場，2015（1）：221.