芻議新時期大學生創業教育市場化的問題與對策

郭萍

[摘 要] 中國創業教育發展起步較晚，但在短短的十年時間中，得到了社會各界的關注。許多高校開始關注大學生的創業教育問題，并且希望通過相關課程培養學生的自主創新能力。然而，在市場發展的現階段，創業教育需要深入探究有效的教學對策，并且有計劃、有步驟地解決相關問題。

[關 鍵 詞] 新時期；大學生；創業教育市場化；問題與對策

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0190-02

中國的社會主義市場經濟已經進入了一個改革不斷深化的時期，學校需要明確創業教育的形式，并在我國全面深化改革發展的過程中，加強對人才的培養。

一、新時期創業教育市場存在的問題

（一）創業教育與就業教育分離

創業教育與就業教育的融入讓大學生產生了錯誤思想，不利于高校創業教育的發展。大學生的創業行為是一個動態的過程，是一個持續性的過程。當大學生剛畢業的時候，他們往往缺乏風險資本，沒有充足的金融支持，同時也缺乏社會創業的經驗，不能進行有效的企業管理。

（二）高校創業教育市場缺乏專業支持

創業教育與專業教育相結合是一個具有挑戰性的任務，主要目的是解決社會主義市場經濟對人才需求多樣化的發展。但高校缺乏專業支持，即使接受了創業教育，學生畢業后從事創業活動過程中也無法使用專業學習的知識資源。

（三）創業教育與社會主義經濟市場需求結合

大學生創業型主要包括自我就業、專業型和產品型三種類型，這符合良好的發展需求和社會主義市場經濟體制。然而，現階段高校創業教育體系處于一個低水平的人才培養狀態，相應的市場需求和創業機會較少。

二、解決新時期創業教育的問題

（一）開展符合社會主義市場經濟體制的商業教育

學校需要結合社會主義市場經濟的需要，在高校創業教育的發展中，需要從自身做起，進而滿足創業教育課程和社會主義市場經濟的需要。教師要提高課程材料，同時結合創業教育體系與市場需求。教師在創業教育中，需要做到以下幾點：（1）目標市場的創業教育需要有合理定位，創業市場的發展目標應注重創業人才培養，適合市場經濟的發展、保持市場經濟活力。（2）優化創業教育的課程。高校創業教育需要發展創業教育市場化課程。

（二）實現大學生創業教育政策環境的優化

教育行政部門需要支持創業教育，需要做到以下幾點：（1）加強創業教育的投資。政府部門采用雙渠道在自己的投資基金，鼓勵創業教育的同時，通過完善的服務平臺，使大學生更多地了解創業制度和創業政策。（2）加強大學生創業教育的信息服務。政府教育部門要與大學合作，加強大學生創業教育的信息推廣服務，加強對信息的綜合采集，引入企業家的幫助，為大學生創業教育服務平臺提供市場咨詢。

（三）適應社會主義市場需求的大學生創業教育服務管理體系

創業教育服務管理系統主要是指對大學生創業的社會環境，目的是解決高校學生和適應這個市場環境，系統需要從以下幾個方面入手：（1）通過宣傳形成一種社會創業環境。學校需要創建積極向上的校園文化氣氛，在社會中，促進大學生明白創業教育的好處。（2）鼓勵大學生了解創業的政策，為大學生的發展提供寬松的環境支持。（3）通過校企合作，為大學生提供實踐基礎。

（四）完善有利于創業教育的政策

對高等院校來說，相應的創業教育活動，需要得到當地政府和部門的全面支持。根據我國的國情，想要有效地解決創業教育市場化不足的問題，就需要在政策方面減輕阻力，并且提供有利的環境，這樣才能滿足高等院校對于創業人才培養的需求。（1）加強創業教育資金投入，這樣可以鼓勵并且引導大學生參與到創業創新中?？梢酝ㄟ^財政和社會兩個層面來進行資助，比如創設天使資金、創業資金等。（2）創建創業教育平臺，持續進行優化，讓學生了解相應的創業程序和制度，讓學生明確的認識市場的發展狀態。（3）加強對學生創業信息的指導。高校需要加強和教育部門的合作，并且明確信息服務的關鍵工作內容，全面的整理和收集大學生創業信息，通過相應的創業信息平臺，對大學生進行針對性的輔導，通過評測、模擬和咨詢，促進大學生創業的市場化發展。

三、大學生創業教育市場化相應對策

中國目前企業家教育處于初級階段，中國高校以創業精神為培訓目標，其專業課程研究有著重要的學術地位，大學生創業教育和市場化學習需要進一步提高，大學生在當前政策條件下進行創業，與當前的市場經濟發展趨勢不一致。研究發現，中國創業教育市場存在很多負面因素，主要有以下幾個方面。

（一）大學的教育理念與目前的就業情況不一致

中國高等院校開展的商業教育和就業情況比較不一致，這種對中國高校創業教育發展的誤解是非常不利的，不能滿足當前的經濟需求。雖然中國目前的市場需要支持學生自己創業，但這種行為并不是可持續的過程。特別是，許多大學生剛剛進入社會，有著創業精神，但缺乏創業資本，同時在實際創業中并沒有資金支持。與此同時，剛剛走出校門的大學生基本沒有創業經驗和精力，他們在管理以及活動策劃組織方面能力較弱。發達國家的大學生在畢業之后，也開始進行創業，他們首先在相關單位工作，在掌握一定工作經驗和創業思路之后，才進行創業，這樣利用開始的社交資源以及工作經驗能夠大大提升成功幾率。所以說，創業教育離開了就業指導是完全不可行的，所謂的創業教育也是鼓勵學生就業，指導學生就業的重要部分。如果相應的創業教育完全離開就業指導，不可能發揮出良好的效果，難以讓大學生真正的成功。

（二）高等學校缺乏專業創業教育支持

一直以來，如何結合創業教育和專業教育是核心問題，創業教育一直沒有得到支持和鼓勵。學校希望學生能夠自己解決就業問題，并能以多種方式有效保證大學生的市場經濟需求，我們的高等教育機構也是有針對性的，但是高等教育機構相對缺乏一些專業教育支持。許多大學生畢業后從事工作完全脫離了自己的專業，如機械制造業的學生，畢業后卻從事阿里巴巴店主的項目，他們多年的學習專業知識沒有用，在聘請工作人員中也用不上專業知識，可以認為他們專業知識完全浪費。所以，為了符合當前的經濟進步和發展需求，學校的專業性創業教育是必要的，其目的是讓學生的能力、體力以及腦力達到市場的最新需求。比如，對心理學的畢業生，可以引導他們去服務中心就職，對于法律專業的新生，則可以擇優推薦到相應的律師事務所就業，這樣可以豐富他們的經驗。

（三）高等教育機構的創業教育體系未能符合市場需求

學生在科研活動中的產品開發主要包括技術產品、發明專利、及其他相關產品等。通過與生產企業合作，加入或投資的方式，小批量的生產，小批量銷售。一般來說，高校創業培訓的理念應與市場需求相一致，尤其是在經濟領域的綜合改革中，學校需要對同行所需的行業人才，開展更為有效的創業教育。然而，目前中國的高等院校在教育人才培養處于起步階段，學生對自己的工作創造更多的創業形式，市場是專業創業教育的重要部分。因此，在這個階段，高等院校創業教育體系應有效整合市場需求，培養更多的專業型、創業型人才的產品類型，它可以最大限度地提高創業教育的實效性，切實解決在中國人才缺乏的問題。

四、我國創業教育市場化的原因分析

我國企業快速增多，相應的置業風險也在持續的提升。這時，我國出現了大量的新產品，各個企業都加強了相關行業的創新和研發，想要獲得一定的競爭優勢。企業市場化為當前的高校創業教育帶來較大的挑戰。學校需要迎接這些挑戰，并且實施針對性的解決對策。

（一）當前大學生的創業教育缺乏準確定位

所謂創業教育，指的是對面臨就業和創業問題的大學生給予有效和針對性的指導和幫助，通過創業教育讓學生能夠順利就業。如果從科學管理層面分析，只有通過合理的教育安排，才能獲得一定的教育成果，達到創業教育目的，所以高校必須探索并且研究行之有效的創業思路和模式。在落實創業教育的過程中，高校需要促進就業，并且制定創業教育目標，這樣才能最終讓學生順利創業，得到繼續的創業指導。創業教育中的活動和課程，需要經過實踐的考驗，并且制定出準確的教育目標，如果相應的目標定位和大學生的需求不相符，那么相應的教育理念難以得到落實，學生也難以發展成為社會所需的人才。

（二）創業教育的目標和實踐脫節

當前的創業教育目標和實踐可以說是存在一定脫節的，高校往往沒有理性以及科學的創業教育思路和理念，相應的創業教育只能在就業模式中進行呈現，創業教育涉及的內容也只是基本生存技能等，相應的實效性和實用性比較低。大學生的創業活動應該在市場經濟環境中逐步形成并逐漸成長，而不是孤立的存在。因此，大學生的創業教育，也應該得到市場環境的支持。

（三）創業教育缺乏社會和政策的支持

根據美國，英國等發達國家，大學生創業教育的成功經驗，創業教育不能總是依靠學校教育，而需要社區的支持，并與當前社區創業教育一起發展，使大學生創業教育市場發展，創業教育擺脫學生面臨的限制，理論教育和實踐活動結合在市場環境中成長。因此，學校應該利用社會作為支持背景，完善教育體系，提高大學生自主實踐的有效性。目前，除了上海、浙江等少數幾個省市，絕大多數缺乏相關政策支持創業教育，社會和企業也很少愿意投資大學生創業教育活動。

開展大學生創業教育應適應當代發展的需要。高等院校在進行企業教育時，要確定科學合理的目標導向，開展教育的重點包括制定相應的課程，完善教育計劃。同時，需要優秀的教師為大學生提供優秀的教育，教育內容需要和當前社會發展緊密相連。

參考文獻：

[1]馬建平.試論我國高等教育模式從“就業教育”向“創業教育”的轉變[J].理論導刊，2006（4）.

[2]萬榮根曲小遠新時期大學生創業教育市場化的問題與對策研究[J].高等工程教育研究，2014（5）.