芻議新時期行業型高職院校“雙師型”輔導員隊伍意義及建設路徑①

馬簫

[摘 要] 隨著現代社會發展的突飛猛進和高等教育的快速發展，面對“90后”大學生的新時期新問題，有效發揮意識形態功能，增強大學生思想政治教育的功能，是學生管理工作中的重中之重。高校輔導員作為教學管理與日常管理中思想政治教育工作的踐行者，建設一支有素質、有能力的、戰斗力超強的“雙師型”輔導員隊伍，對于加強大學生思想政治教育工作和促進大學生健康成長具有十分重要的意義。

[關 鍵 詞] 行業型；高職院校；“雙師型”；輔導員

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0011-01

一、“雙師型”輔導員隊伍建設對行業型高職院校人才培養的重要性

近年來，我國的高等職業教育得到了迅速發展，學校致力于培養有一定理論基礎和相當實干能力的實用型技術人才，為企業輸送從事第一線實際工作的受過高等教育的畢業生。高水平應用型人才培養需要應用型本科院校和一批辦學專業特色鮮明、辦學質量高的行業型高職院校共同努力打造。行業高職院校具有極強的行業導向性，培養適應企業和社會需求的高技能應用型人才。“高等性”和 “實踐性” 的高技能人才培養模式在行業型高職院校中一直被追捧。這種人才培養定位的主導方向，是推動行業型高職校園發展的基本動力。

學生在校期間，接觸最多的就是自己的輔導員。輔導員老師必須能力強、素質高、水平高，能為學生解惑、服務。輔導員是學生管理的基層力量，是思想政治教育的骨干、核心，應該具備多方面的素質，因此，“雙師型”輔導員隊伍建設對行業型高職院校的人才培養十分重要。

二、行業型高職院校“雙師型”輔導員隊伍建設的內涵

新形勢下“雙師型”教師不僅適用于專任教師，根據“雙師型”環境和高職院校學生思想政治教育管理的實際需要，也需要大力推進高職院校輔導員隊伍建設的思想工作。行業型高職院校“雙師型”輔導員不僅要做好理論教師，而且要成為具備行業知識和服務學生能力的生活職場導師。

學界現有的圍繞“雙師型”輔導員的內涵還比較分散，聚焦行業性特點還不夠明確。“雙師型”輔導員的內涵是指高職院校的輔導員老師除了基本的文化素養、引導學生的能力外，還應該掌握學校或者專業相關的行業、企業特點和知識，這樣的老師日常對學生的教育和引導能更有針對性。

三、建設“雙師型”輔導員隊伍建設的探索路徑

（一）輔導員應將學生的思想政治教育與思想政治理論課程緊密結合

高職院校輔導員的實際工作中，許多非本職工作任務較多，事務性工作比較繁重，所以輔導員很難獲得專業教師的培養機會和專業素養，教師身份還容易被忽視，輔導員多強調輔導員的干部屬性。教師換崗，留崗意愿不再是一個現實問題。

學校的學生教育管理工作，應該對學生的思想政治教育工作進行指導，幫助學生成長成才。要將學生的思想政治教育與思想政治理論課程緊密結合，有針對性地開展學生工作。很多輔導員在高校工作期間，應該走上講臺，肩負思想政治理論課程授課任務，通過課堂教學的主要渠道對學生進行思想政治教育。

（二）注重對“雙師型”輔導員隊伍的引進和培養工作

行業型高職院校在招聘輔導員老師時要科學把關、認真篩選。在選聘輔導員時，應注意行業背景、企業專業素養等，對輔導員素質有一定的要求，這樣為打造一支合格的“雙師型”輔導員教師隊伍奠定了基礎。

鑒于輔導員工作性質的特殊性，其日常工作的繁瑣以及在高校對輔導員工作崗位的不認可，造成了輔導員到一定年限就有轉崗的想法。建設高校思想政治教育的專門隊伍，應高度重視輔導員的個人發展空間，鼓勵和支持輔導員進一步提高自身學歷水平和有計劃、有目的地進行專業培養。

四、余論

行業型高等學校“雙師型”輔導員隊伍建設應淡化平常意義上的管治職能，強化指導他人的育人職能，這也是培養適應新形勢下應對型人才，堅持行業辦學、育人為本、德育為先、擁有一技之長的高素質應用型技術人才的必然要求。

參考文獻：

[1]周南平，錢曉田.行業型高校發展路徑探析[J].教育探索，2011（10）.

[2]林開仕.“雙師型”教師的內涵解讀與評定標準[J].福建信息技術教育，2010（4）.