BCCWJ語料庫在日語語法教學中的應用研究①

謝國華 于慧麗

[摘 要] 結合日常教學實踐，探討BCCWJ語料庫在日語語法教學中的具體運用，并分析其效果、反思存在的問題，以期對日語教學有所幫助。

[關 鍵 詞] 語料庫；語法教學；教學評價

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0019-01

近年來日語語料庫在語言教學中被廣泛應用于詞匯、語法、寫作及翻譯等課程教學中。本文主要利用BCCWJ（現代日語書面語均衡語料庫）中可免費使用的少納言，探討語料庫在日語語法教學中的具體運用。語法教學一直是外語教學過程中不可或缺的一個環節，但傳統的死記硬背灌輸式教學方法使教學效果大打折扣。筆者主要擔任中、高階段的日語精讀課程，使用教材為上海外語教育出版社的《日語綜合教程》，在此以《日語綜合教程》第五冊第2課《田中正造》中的「～放題」句型為例進行語料庫語法教學的實踐和分析。

一、教學內容及目標

通過分析作為接尾詞使用的「～放題」的語料實例，歸納其前接詞的詞性特征，掌握其具體使用規則和條件及語義，并分析BCCWJ語料庫的教學效果。

二、教學形式及步驟

（一）語料文本準備工作

由于本校多媒體及語音教室未聯網，因此語料資源需要課前準備好，主要采用教師或學生事先準備好語料文本的方式。具體步驟為：首先，檢索原始語料。打開BCCWJ語料庫網頁，閱讀使用條件及注意事項后點擊OK按鈕，進入檢索頁面，在「検索文字列」一欄輸入要檢索的「放題」，選擇需檢索的語料類型，如「書籍」「新聞」等，在其前勾選對勾，點擊「検索」，便會出現「放題」的搜索結果。通常進入搜索頁面后，各種類型已全部勾選，直接檢索即可。其次，整理檢索結果?！阜蓬}」的檢索結果有1004條，該語料庫顯示其中500條，進行篩選確認后將其復制到Word文本中，制作成課堂使用的語料文本。

（二）課堂教學形式及步驟

課堂上，學生為主體、教師為主導，通過教師指導、學生間討論、學生發表結果、師生討論、教師總結等形式展開。首先，學生分組討論「放題」的前接詞的詞性及語法特征，并將分析結果歸納整理后由各小組代表發言。如，有的小組每人負責50個例句，發現其前接詞的詞性特征如下：動詞連用「ます」形有380個，動詞「たい」形式有76個，形容動詞有5個，名詞有39個；有的小組發現在接動詞的語料實例中，有一半是接在了「食べ」和「飲み」的連用形及「たい」形式后，更加突出了「放題」所表示的“隨便、敞開、放開”的含義。其次，教師指導學生將分析結果與教材上的解釋進行對比驗證。教材43頁的用法說明為：主要接在動詞的連用「ます」形、「たい」形式及部分形容動詞的后面，表示“自由地、隨便地、毫無限制地、放縱地”的意思。通過驗證，學生發現問題：為什么自己的分析結果中形容動詞幾乎沒有，名詞反而較多？此時，教師充分發揮主導作用，啟發學生思考、討論。學生發現問題并及時修正錯誤，如「好き」一詞雖然也可作名詞，但在實際運用中多作為形容動詞。還有的把動詞的「ます」形，如「伸び」等也誤劃為名詞一類。最后，教師進行總結評價并布置課后任務。將課堂內容進行系統的整理，使數據更加嚴謹，對「放題」的用法形成一個正確的認知，將其掌握并靈活運用。

三、教學評價及反思

教學內容方面，選取的教材中的主要知識點源于教材但不拘泥于教材。語料庫的使用，可以使學生獲得更鮮活的實例，瞬間檢索出大量的信息，比從紙質版的書籍、報紙等尋找例句更省時省力。在語料庫教學中，學生不是被動的信息接受者，而是積極的加工者。教師引導學生自主發現其中的使用規則，總結語法、句型的主要使用傾向，并能進行正誤判斷及分析評價，培養學生“會學”的能力。語料庫的使用，極大地提高了學生的學習興趣、積極性和自主學習及團隊合作的能力。同時，語料例句來源于各種不同題材類型的文章，使學生對語言使用場景的了解更加多樣化，印象更深刻，起到了較為顯著的教學效果。此外，語料庫可反復使用，十分便捷。

同時語料庫的使用也存在一定問題，需要加以注意。較適合在能使用互聯網的多媒體教室使用，并且適合在有一定的日語語言基礎和學習能力的中、高年級進行。教師的主導作用不可忽視。學生由于知識水平的限制，可能會出現較大的理解偏差或錯誤。課程內容及時間安排等會對語料庫的使用形成一定制約。因此，對語料內容要適當篩選，且語料文本的分析宜在課前進行，課堂上集中對分析結果進行討論和評價，以形成更全面、正確的認知，更好地利用課堂時間。

以上以「放題」為例，探討了BCCWJ語料庫在語法教學中的具體應用，并進行了教學評價和反思。隨著計算機及互聯網的發展，今后將日語語料庫應用于日常教學的條件會更加成熟和完善，在教學中必將起到積極的輔助作用。

參考文獻：

[1]毛文偉.現代日語書面語均衡語料庫應用研究[J].日語學習與研究，2013（2）.

[2]曹大峰.日語教材中的復合動詞及其教學方略研究：基于語料庫的調查與對比[J].日語學習與研究，2011（3）.