“互聯網+”背景下的高職英語教學模式探究

何婧

[摘 要] 隨著互聯網的發展，信息技術廣泛應用于各個領域之中，如何提高高職英語教學水平引起相關人士的關注，基于“互聯網+”環境下對高職英語教學模式的研究，從“互聯網+”的內涵入手，分析現階段高職英語教學呈現的現狀，進一步闡釋“互聯網+”環境下對高職英語教育模式創新的對策，為高職英語教育者與相關人士提供幫助與借鑒，這有利于打破傳統的英語教育模式，對高職英語教學的發展具有促進的作用。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；高職英語；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0031-01

現階段，我國的高職英語教學處于滯后的階段，而隨著國際化進程的發展，英語在我們生活中起著重要的作用，作為一名高職院校的英語教師，現有的教學水平已經不能滿足學生的需要，基于“互聯網+”背景下，對高職院校英語教學模式的優化，這對學生未來的發展具有重要的作用。因此，重視“互聯網+”環境下對高職英語教學模式的研究，有利于高職院校教育的發展。

一、“互聯網+”的內涵

隨著互聯網的發展，促進了“互聯網+”及其戰略的提出與實施。所謂“互聯網+”就是“互聯網+傳統行業”，其不僅僅只是簡單的兩者相加，更是對現代化信息通信技術與互聯網平臺的利用，讓互聯網與傳統行業可以深度地融合，這有利于優化和集成社會資源在互聯網中的配置。在“互聯網+”環境下對高職英語教學模式的研究，不只是加“學生教育”，更應該加上“教師的再教育”。

二、現階段高職英語教學呈現的現狀

對于高職院校英語的教學，由于教學設施和教學資源的分配不均勻，導致學生接受英語的程度不一。目前，高職院校英語教學現狀，主要表現在學生水平不一、教學難度大、教學設施不完善、教學方式單一及教師整體水平偏低，以下是具體的內容。

（一）學生水平不一，教學難度大

英語是西方的一種語言，由于高職院校招生范圍比較廣，對學生的錄取沒有嚴格的要求，隨著高職院校的發展，學生生源的不斷增加，加重了教學的負擔，而學生整體的學習水平不一，并且其綜合素質也不高，加上學生學習具有差異性，從而導致高職院校的英語教學難度比較大。

（二）教學設施不完善，教學方式單一

對于高職院校的英語教學，老師大部分是采用傳統的教學方式，先是解決單詞，接著引領學生閱讀，沒有傳授學生行之有效的學習方法，因此課堂氣氛不活躍。由于學生學習英語知識背單詞、記文章，大部分都是為了應付老師布置的作業，長此下去，沒有及時的預習，很可能就是短時間的記憶。學生單一的學習方式，加上老師教學方式的單一，從而讓學生學習知識的效果很快地忘記，加上教學設施的不完善，從而影響了英語教學的綜合效果。

（三）教師整體水平偏低

高職院校的英語教學主要側重實踐能力的培養，而在實際的英語教學過程中，由于教師整體水平比較低，老師只是按照自己的想法，去傳授英語的知識，學生只能被動地接受學習，沒有進行理論與實踐的結合。在課堂上，老師只是一味地進行“填鴨式”教學，沒有理會學生的接受能力，學生在課堂上互動不起來，師生之間缺乏交流，導致高職英語教學水平很難提高。

三、“互聯網+”背景下對高職英語教育模式的創新對策

基于“互聯網+”背景下，對于高職院校教學模式的創新，需要采用科學的對策，其主要體現在利用多媒體等先進科技進行教學，利用網絡進行英語名家在線課程的教學及利用網絡實現英語線上活動的開展與交流，以下呈現的是具體的內容。

（一）利用多媒體等先進科技進行教學

“互聯網+”背景下，高科技教學成為主流，利用先進的科技進行英語教學，不僅可以使英語內容形象生動，而且方便快捷，這將有利于調動高職學生對英語的學習興趣，并且普遍被學生所接受，這提高了老師的課堂教學效率，對高職院校英語教學具有非常顯著的幫助作用。

（二）利用網絡，進行英語名家在線課程的教學

基于“互聯網+”的背景，對于高職院校英語的發展，很多學院的老師開始錄制網絡課，有些老師實現了視頻教學，通過“互聯網+”這個線上平臺，學生可以隨時隨地在名家的幫助下進行學習，這彌補了課堂教學上存在的不足，極大地解決了高職院校老師教學水平不一的問題。

（三）利用網絡實現英語線上活動的開展與交流

“互聯網+”給我們提供了很好的學習平臺，通過互聯網開展的“網上英語課”“網上英語小知識”等活動，節約了教學的場地與時間，豐富了學生的課余生活，對學生英語水平的提升具有一舉三得的作用。互聯網的發展給我們英語教學提供了足夠的平臺，從而給高職院校英語教學模式帶來了新的發展。

綜上所述，基于“互聯網+”背景下，對于高職院校英語教學模式的研究，需要我們了解現階段高職院校英語教學的現狀，采用科學的方法，利用網絡實現高職院校英語教學模式的發展。

參考文獻：

[1]張自勝，張楠.互聯網+背景下如何提升學生就業能力的高職英語教學模式優化探究[J].科技風，2017（2）：32.

[2]張宙.基于“互聯網+”的高職行業英語教學模式探究[J].外語電化教學，2016（2）：75-80.