大學生創新教育初探

張富莉

[摘 要] 大學生創新教育是高校培養具有創新精神和實踐能力的高級人才的重要途徑，在分析了大學生創新活動重要作用的基礎上，指出了當前影響大學生創新活動的因素，并嘗試采取有效措施來提升大學生的創新能力。

[關 鍵 詞] 大學生；創新教育；創新型人才

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0036-01

當今世界各國之間的競爭日趨激烈，科學技術的發展也變得越來越快。世界范圍內綜合國力的競爭，說到底是科學技術水平的競爭和民族素質的競爭。人類社會的發展史已經深刻地證明，科學技術的發展能夠推動人類經濟乃至整個社會的發展，而大學生的創新教育在推動社會經濟發展的過程中也起了越來越重要的作用。

一、培養創新型人才是我國高等教育應對世界科技革命挑戰的現實性選擇

21世紀，人類在生命科學、遺傳科學、空間科學等領域取得了重大突破，人類社會的發展走入了一個新的時代。隨著科學技術的迅猛發展，各國在高新技術領域展開了空前的競爭。競爭的焦點是高素質人才的爭奪，哪個國家擁有大批優秀的創新型人才，這個國家就能站在世界科技革命的最前沿。人才已經成為高科技產業發展中最重要的資源。但從目前社會上用人單位對畢業生的反映可看出，很多單位都認為畢業生理論基礎比較扎實，但分析能力、觀察能力、社會適應能力、解決問題能力較差，缺乏創新能力，這樣的人才無法應對科技革命的挑戰。因此，摒棄保守的、過時的人才培養觀念，構建創新型人才培養模式，培養大批具有創新能力的高素質人才，也是高等教育應對科技革命的現實性選擇。

二、大學生創新教育中存在的問題

（一）有創新的熱情，但缺乏明確的目標

對很多在校學生來說，能認識到創新的重要性，知道創新對社會發展和科技進步的重要意義，也很想去創新，有創新的激情，但不知道具體怎么去創新，缺乏合理的目標，缺乏有效的引導，沒有了目標就失去了動力，很多學生的創新也就成了空想。只有制定了明確的目標，并結合實際情況進行逐步實施，才能實現真正意義上的創新。

（二）以教師和教材為中心

學校現行的教學模式多由教師來決定教學內容和教學方法，課下由教師精心整理所要講授的知識，課堂上的主要任務是系統講授，學生不用獨立整理材料，教師講什么就是什么，思想上完全依賴教師，對教師傳播的知識全盤接受，很少提出自己的問題和獨立見解，更不用說和老師一起討論問題，教師習慣于按既定的計劃講課，不鼓勵學生多提問題，討論問題，尤其是很有深度的問題，學生的獨立判斷能力得不到充分的培養。教師講授系統知識要占用大部分的教學時間，因而也很難在教學中給學生提供足夠的創新活動時間。實際上，學生的創新能力需要在平時的學習中逐步培養和鍛煉起來。

（三）創新經費短缺，物質條件得不到保障

筆者曾做了個調查問卷，在問到“你認為目前的創新活動存在的問題是什么”時，有46.4%的學生選擇了“資金和設備支持不夠”，這也是當前很多高校開展創新活動受到限制的原因：創新經費短缺，沒有一定數量的資金、相關的場地和實驗設備等做支撐，學生的創新活動就難以開展下去，必要的物質保障是不可缺少的。目前，各個高校學生創新的活動經費主要來源于自己學校的行政劃撥，有的學校資金較為充足，這項費用就劃撥得多一點。而有的學校資金相比之下不是很充足，相應地花在學生創新上的經費就會少很多。而學生自身也沒有經濟來源，就會導致有些有創新的活動因為經費的短缺而無法進行下去。

三、提升創新教育的有效途徑

（一）建立學生的創新激勵機制

想要調動起學生的創新熱情，也可以制定一系列的創新激勵措施。通過激勵措施來引導學生去關注創新活動。學校在構建激勵機制時可以從兩個層面來進行，一個是物質層面，另一個是精神層面。物質層面是學生在參加了某項創新活動并取得一定的成果后，根據成果給予合理的物質獎勵，這樣可以激發學生的創新熱情；精神層面就是發放榮譽證書，不管是對個人還是對群體，榮譽證書是對自己和團隊能力的肯定，發放證書的級別越高，自己的滿意度也就會越高。

（二）增加創新經費投入

創新活動的進行需要經費做基礎，因為活動的進行需要建立實驗室，買實驗設施以及材料和書籍等必需品。高校也應該積極創造條件，為學生的創新活動提供必要的支持。有幾種方式：首先是學校可以直接從財政撥款，第二種是可以通過外界拉贊助的辦法，第三種是通過往屆成功畢業生建立創新基金的方式。

（三）搭建創新平臺

為了保障創新活動能健康、有序地發展，可以搭建創新平臺。就學校具體情況來說，可以定期舉辦各種學術講座、大學生創新論壇、學術沙龍等，通過這些方式將有共同興趣和愛好的學生聚集到一塊，大家在一起相互學習、相互討論，共同提高，有助于創新活動的進行，在討論和學習的過程中又培養了學生的動手能力、相互之間的交際能力、組織能力、解決問題的能力等，綜合素質也得到了不斷的提升，有利于學生全面素質的發展。

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