資助體系下大學生誠信教育途徑探討

王玨

[摘 要] 隨著國家對大學生教育的重視，教育部加大了對貧困大學生的資助力度，但在大學生教育資助資金越來越多的情況下，對資助資金的分配也出現了很多問題，其中大學生在資助資金面前的誠實度不高是最主要的問題。從資助體系下大學生誠信缺失的表現出發，分析了資助體系下大學生誠信教育途徑，供相關的工作人員參考。

[關 鍵 詞] 資助體系；大學生誠信教育；教育途徑

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0086-01

隨著高等教育的不斷普及，一些家長的觀念也得到了改變，對孩子的受教育水平更加重視，即使家庭條件沒有那么寬裕，也把孩子送入大學的校園內接受更高的教育。為了改善部分家庭條件較差的大學生的生活學習狀況，國家開始對這些大學生進行資金上的補助。但在發展的過程中出現了很多大學生謊報家庭條件的現象，學校在資助體系下對大學生的誠信教育還需要努力。

一、資助體系下大學生誠信缺失的表現

（一）在評定的資格認證中作假

當下的助學金資格認定只需要一張貧困證明即可，這種貧困認定的證明，若學生是農村戶口的情況下是非常好解決的，城市戶口的難度較大。只需要自己填寫一份貧困證明，并有戶口上所規定的政府蓋章即可，因為做法較為簡單，也不需要多少費用，有很多家庭條件較好的學生也在每年貧困評選的時候寫一份貧困證明，這樣的貧困認定方式給了很多學生可乘之機[1]。

（二）貧困評選的不真實

每年接受貧困補助的學生都是有限的，這就需要輔導員和班干部進行評定，有些學生通過拉攏評選人員、虛報家庭情況、賄賂輔導員等方式來達到得到補助資金的目的。而且在評選的過程中，一些評選人員會礙于同學之間的情面，在不考慮實際的情況下進行評定，這種不真實的風氣阻礙了國家對貧困學生的資助。

（三）對助學金的不合理應用

在政府對高校學生的資助體系中，助學金是用來解決生活問題的，但一些大學生在拿到助學金之后大肆揮霍，并沒有實現助學金的真正意義。在一些大學生的眼中，助學金只是國家白給的一筆資金，這樣的想法與行為造成了國家資助資金的分配不合理[2]。

二、資助體系下大學生誠信教育途徑

（一）加強對大學生的誠信培養

在目前資助資金分配不合理的情況下，大學生的誠信缺失是其中最主要的原因，因此學校應當加強對大學生的誠信教育。例如，在日常的生活中開展誠信教育課，觀看誠信教育的視頻和短片，讓大學生了解誠信的重要性，了解不誠信帶給他人的危害和損失。大學生提高誠信意識后，對資助體系的改善有很大的幫助，而且誠信作為中華民族的傳統美德，大學生在以后的工作和生活中也是一種優秀的品質，對培養全面人才有重要的意義。

（二）輔導員要以身作則

在對大學生進行誠信教育時，輔導員自身要具有誠信意識和誠信品質，這樣才能有更好的教育力度，在學生面前進行誠信教育也更有說服力。例如，輔導員在資助體系中擔任的評選職位是非常重要的，這就需要輔導員在評選的過程中保持公平公正的誠信態度，不接受虛假貧困學生的賄賂，正視貧困學生的真實情況，樹立良好的誠信風氣，做到對貧困評選的負責[3]。

（三）完善貧困學生的檔案

為了把有限的資助資金用在真正需要的貧困學生身上，學校需要加強對學生真實家庭情況的了解，目前資助資金尚不充足，可能有些學生也確實是家里有一定的困難，但要根據困難程度，將有限的資金用在更需要的大學生身上。例如，將申請貧困補助的學生進行貧困等級的劃分，在排除虛假貧困學生的同時做到對學生貧困情況的了解，輔導員在對貧困學生的家庭情況進行調查的時候要保證其真實性，平時多觀察學生的生活習慣和條件，在不傷害學生自尊心的前提下，找學生談話了解學生的家庭情況。這樣既了解了學生的貧困情況，又了解了學生的發展情況，是改善資助體系的有效方法。

（四）建立誠信監督模式

良好的秩序是在良好的監督體系下慢慢形成的，資助體系的誠信管理也不例外，因此采用師生共同監督管理的模式，對資助和受資助的情況進行監督是非常有必要的。例如，學生之間的相處時間較多，對得到貧困補助學生平時的消費水平和助學金的去向更為了解，可以建立監管小組，防止出現虛假貧困學生獲得助學金的現象，這樣對助學金的運用也能更好的監督，實現了資助貧困大學生的真正意義。

綜上所述，大學生資助資金緩解了一部分學生的貧困問題，為貧困大學生更好地接受高等教育提供了物質基礎，有非常重要的教育意義。資助體系下大學生誠信教育面臨的問題，都實質性地對資助資金的分配造成了一定程度的影響，要想實現對資助資金的合理分配，需要加強對大學生的誠信教育工作，在評定方式和評定考查上作出改進。

參考文獻：

[1]唐麗靜.新資助體系下大學生誠信教育途徑探討[J]. 山西高等學校社會科學學報，2012（11）：96-97.

[2]劉新社.高校新資助體系下大學生誠信教育的緊迫性[J].商丘職業技術學院學報，2010（3）：111-112.

[3]楊鵠.新資助體系下大學生誠信教育的思考[J].湖北職業技術學院學報，2010（2）：39-41.