以就業為導向的高職英語課堂設計

王興興

[摘 要] “以服務為宗旨，以就業為導向”是高職院校辦學的指導思想，以就業為導向構建具有高職特色的英語課程體系，是高職高專英語教學的關鍵。根據高職英語教學的現狀，提出了以就業為導向、任務型教學模式的高職英語教學的課堂設計方法，具有一定現實意義。

[關 鍵 詞] 高職；英語教學；課堂設計；任務型教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0113-01

一、以就業為導向的教學對高職英語課程的要求

傳統高職英語課堂中，英語教學與各專業相關度不大，以就業為導向的高職英語教學，將教學內容與專業緊密結合起來，英語課程圍繞專業內容，把課堂教學與社會實踐結合，把教學內容與學生的專業知識緊密結合，使用各種合適的教學手段和方式，培養學生的英語實際應用和表達能力。

第一，閱讀和撰寫常用應用文的能力。教學中，培養學生閱讀和撰寫職業崗位所需要的常用應用文的能力，如汽車專業的學生要求能閱讀產品介紹、通知、產品說明書、技術指導等主要應用文。

第二，日常語言交流的能力。從崗位角度出發，培養學生的交流技能與技巧、在日常涉外活動中用英語交流的能力、運用英語開展工作的能力，根據不同的專業，選用貼近企業、貼近崗位的常用專業英語對話。

第三，自主學習英語的能力。工作崗位要求就業者不僅要具有較高的職業技能，更重要的是要有應變、生存和發展的能力，不斷學習、不斷豐富自己的自學能力。高職英語課程只有一學年的時間，英語老師不可能把知識全部灌輸給學生，這就需要讓他們掌握學習新的知識所需的方法和技巧，在學習新知識中碰到困難的時候知道如何運用技巧和策略解決問題，針對不同的情況選擇不同的處理方式。

二、以就業為導向的高職英語教育模式

（一）培養學生的就業意識和就業能力

為讓學生在以后的工作崗位上具有競爭力和發展空間，高職院校要加大對英語教學的投入，建設現代化教學平臺，優化各種教學資源，在英語教學中創設更加真實的職場語言環境。在教學中重視自主學習能力的培養，引導學生自己摸索學習的方法，養成良好的自學習慣和能力，讓學生在今后的工作崗位中表現出靈活的、協調的適應能力。

（二）選擇就業為導向的高職英語教材資料

高職教育重點就在于職業教育，強調實用性和職業性。要根據學生不同的專業和就業方向對英語運用能力的實際需求有選擇性地使用英語教材。教學過程要在以往基本語法、常用文體、日常交流等英語基礎知識之上，加上工作領域、工作用語、專業詞匯等。

（三）在專業實習中模擬工作過程

高職院校除了專業課程教學外，還要進行實習、實訓，通過模擬工作過程，使學生真實體驗職場環境，將理論知識應用于實踐中，加強專業學科的體驗與理解，不斷強化實踐技能。高職英語教學根據完成這些工作所需要的崗位能力，設置相應的教學內容，有利于學生掌握從事職業活動所需要的專門技能和專業知識。在教學過程中，模擬工作過程可以更好地培養學生的語言運用能力，提高其崗位能力和職業索養，激發學生學習英語的興趣。

三、以就業為導向的高職英語課程設計安排

以就業為導向，基于任務型教學的高職英語課程設計理念，在高職英語教學中具體的實施內容為：

第一，以《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》為基礎，通過對學生進行問卷調查和行業訪談調查，分析學生的英語學習情況和需求、企業對高職畢業生英語能力需求，和專業課老師研討專業課，明確具體的課程目標，真正達到高職英語課程教學以就業為導向的目標。

第二，根據課程教學目標，以任務型教學模式為教學方式，以培養學生英語實用能力為主線，制定任務型高職英語課程教學大綱。

第三，選擇適于開展任務型教學的教材和資料，根據專業的不同，編寫相應的教學輔助材料，設計與專業有關的英語語言訓練和實踐的任務活動。

第四，課程的實施采用任務型教學方法，在實踐的基礎上研究實施任務教學的具體語言學習和訓練方法。

第五，根據不同的專業對英語技能的需求，給予基于任務的高職英語課程測評模式。

通過以上的教學模式，以任務活動貫穿整個教學活動，培養學生聽、說、讀、寫等實用英語能力，調動學生課堂教學的參與積極性和學習主動性，教學以教師為中心轉換為以學生為中心。以就業為導向，以任務型教學方法為教學模式，在學習基本語言能力的同時，通過任務活動實現了語言教學和專業知識的有機結合。

四、總結

以就業為導向的高職英語教學，改變了目前高職英語教學與學生未來職業相脫節的問題，讓英語教學內容緊貼實際，更有實用性與趣味性，提高了知識的實際應用能力，結合英語教學和學生的專業學習，增強了學生學習英語的積極性與動力，提高了高職英語課堂的教學效率與學生的專業素質，使學生在未來的就業方面具有更高的就業競爭力。

參考文獻：

[1]教育部高教司.高職高專教育英語課程教學基本要求[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2]鄧海燕.以就業為導向的高職英語模塊化課程體系研究[J].咸寧學院學報，2011（5）：162-168.

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