淺談對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)

張波

[摘 要] 藝術(shù)教育除了承擔(dān)傳統(tǒng)審美教育、基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授之外，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。師范類學(xué)前教育專業(yè)的高職美術(shù)教學(xué)，要注重美術(shù)課的德育功能，因?yàn)樗兄渌麑W(xué)科沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)課堂中豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知，多樣化的教學(xué)模式讓課堂充滿生趣，使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使其情感升華、心靈凈化。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)生；美術(shù)課；興趣培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）13-0119-01

在從事多年美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，最深切的體悟就是熱愛(ài)課堂、喜愛(ài)學(xué)生、用心靈去教學(xué)；在學(xué)生得到知識(shí)的同時(shí)，使自身的境界也得以提升。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，培養(yǎng)美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力，完善人格。”不同類型的課程在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，達(dá)到的目與效果不一樣，采用的形式也會(huì)更加多樣有趣。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，如果單純利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根本無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)從談及提升教學(xué)實(shí)效性等問(wèn)題。在這個(gè)科技發(fā)展的時(shí)代，美術(shù)教師也應(yīng)改變自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)增加美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力。與傳統(tǒng)教育模式相比，多媒體教育手段更具直觀性。多媒體可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度出發(fā)，可以進(jìn)一步提升和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以較為直觀的視覺(jué)感受來(lái)刺激學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、營(yíng)造多樣的美術(shù)課堂

美術(shù)課堂應(yīng)該是讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，不斷創(chuàng)新，而不應(yīng)該是傳統(tǒng)意義上的老師灌輸知識(shí)。良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛需要老師和學(xué)生共同營(yíng)造，將興趣和知識(shí)完美結(jié)合起來(lái)。只有營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，才能讓師生產(chǎn)生更多的交流互動(dòng)。學(xué)生才能敞開(kāi)自己的心扉，踴躍地參與教學(xué)過(guò)程。良好的教學(xué)氛圍是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要手段。

美術(shù)是一門(mén)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合學(xué)科，大量的實(shí)踐必然伴隨著大量的成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，因此老師應(yīng)大膽讓學(xué)生參與實(shí)踐，從中自我成長(zhǎng)，從成功中體驗(yàn)收獲。在教學(xué)模式上可以采用多種材料、多種方式、多種技法相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，努力創(chuàng)新，在玩中學(xué)，在探索中學(xué)，使課堂生動(dòng)有趣。對(duì)于學(xué)生的作品，老師采用多鼓勵(lì)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，取得良好的課堂效果。

三、巧妙運(yùn)用情感教育來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)之中，美術(shù)教學(xué)的資源是展開(kāi)整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不可或缺的重要基礎(chǔ)，所以在美術(shù)當(dāng)中滲透一定的情感教育是非常重要的，能使學(xué)生擁有比較敏銳的觀察力以及比較豐富的情感，使學(xué)生更具有自己的創(chuàng)造性思維。情感教育就是指通過(guò)學(xué)生的心靈感應(yīng)作為感情交流的載體，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)這種手段獲得自我開(kāi)發(fā)，提升自我能力，從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生深刻的興趣，同時(shí)通過(guò)情感教育不斷完善個(gè)人情感。

美術(shù)當(dāng)中的情感教育也能提升學(xué)生的審美能力。因此，教師從自身出發(fā)，也要提升自我的情感素養(yǎng)，才能使學(xué)生在潛移默化中受到影響，獲得良好的引導(dǎo)。美術(shù)老師在教授課程的時(shí)候，也要使學(xué)生貼近生活，讓學(xué)生在情感學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，積極參加到情感教育中，運(yùn)用情感來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)生審美能力培養(yǎng)

美術(shù)的教學(xué)在于陶怡學(xué)生的情操，提高學(xué)生精神境界，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美進(jìn)行賞析，從而提高學(xué)生的精神境界，美術(shù)教學(xué)是一條非常重要的途徑，美術(shù)老師通過(guò)向?qū)W生展示一些經(jīng)典的美術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，提高學(xué)生審美能力。學(xué)生首先要了解美術(shù)可以分為實(shí)用藝術(shù)和觀賞藝術(shù)兩個(gè)類別，又可分為繪畫(huà)、工藝美術(shù)、雕塑、建筑幾大塊，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)和啟發(fā)，使他們以自身的審美經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行聯(lián)想和想象，獲得深層次的感受和提升審美能力，從而形成正確的審美觀。

五、加強(qiáng)與學(xué)生的交流

在美術(shù)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，嘗試進(jìn)行創(chuàng)新，需要針對(duì)學(xué)生的具體情況找出合適的教學(xué)方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生課前先上網(wǎng)查詢一些與課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的資料，讓學(xué)生對(duì)課程有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這樣不僅能學(xué)到知識(shí)，而且會(huì)提前體驗(yàn)到解決問(wèn)題的成就感。在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)這種交流合作的模式來(lái)提升學(xué)生的水平。

六、運(yùn)用范畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)歷來(lái)提倡“口傳身授”“畫(huà)從譜出”，凡學(xué)畫(huà)之人都經(jīng)歷過(guò)“進(jìn)譜出譜”的歷程。美術(shù)課教學(xué)中親身示范的作用決不容忽視，一幅優(yōu)秀的范畫(huà)會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，并能很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而在美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也要延續(xù)和保持，直觀的教學(xué)能提高學(xué)生的技能，精美的范畫(huà)才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

總之，美術(shù)課教學(xué)是讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美的過(guò)程，美術(shù)教師只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法激活學(xué)生的美育情趣，美術(shù)教學(xué)才能更“美”。學(xué)習(xí)美術(shù)的方法多樣化，不只是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到繪畫(huà)的基本技巧，更重要的是，讓學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使其情感升華、心靈凈化，使學(xué)生“不知不覺(jué)”地進(jìn)入清新、生動(dòng)的課堂情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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