高職院校推廣創意思維訓練課程的必要性分析

孫燕榮

[摘 要] 對高職院校推廣創意思維訓練課程必要性，及其對高職生的影響進行詳細分析，得出推廣創意思維訓練課程勢在必行，十分重要。

[關 鍵 詞] 高職院校；創意思維訓練；必要性

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0151-01

在為順應時代和產業發展的要求，培養高職生的創新能力勢在必行。而創意是創新的特定形態，創新型人才的培養關鍵是突出創新思維和能力，因而在高職院校推廣創意思維訓練課程意義重大。

一、高職院校推廣創意思維訓練課程的必要性

（一）創意思維訓練課程屬性

創意思維訓練課程屬于藝術設計傳媒大類下設的藝術設計類專業基礎課程，處于從造型基礎課程能力提升往專業化方向學習的過渡階段，是基礎課程與設計課程之間的重要銜接部分。創意思維訓練課程除了作為藝術設計類專業基礎課程之外，一些高校還把它劃為通識類選修課程，由此看出，創意思維是每個人都應當學習和培養的一種重要素質，也是創造當代知識經濟所必需的一種能力，創意思維訓練課程正是培養大學生創新思維和能力的重要課程。

（二）傳統課程教學存在不足

高職院校絕大多數專業基礎理論課和人文課程的授課方式與普通高校一樣，都是以講授為主，強調知識的傳輸，教師講、學生記，師生之間是單向溝通的形式，學生學習缺乏積極性和主動性，思維缺乏個性和創造性，久而久之，不利于學生的創造能力和應用能力的培養。

實踐課程卻強調學生動手操作訓練，教師側重于傳授學生操作方法和技巧，教師演示，學生模仿，傳授的是一種經驗性的程序性知識，即技術知識，具有規范性和權威性。學生一般都只會模仿和照搬教師的動作技巧，很少突破陳規或嘗試使用其他方法技巧解決同一個問題，更欠缺質疑精神，這些都在客觀上限制了學生創新思維的發揮和創造能力的培養。

（三）社會發展需求和教育改革必然

隨著知識經濟時代的到來，促進了創意經濟及其產業的迅猛發展，“知識和創意代替自然資源和有形的勞動生產率成為財富創造和經濟增長的主要源泉（R.Florida，2005年）”。對創意人才的需求與日俱增，高職院校應順應市場經濟發展需求和緊跟創意產業發展步伐，加強校企合作辦學，大力發展與創意產業對口的相關專業，如藝術設計、數字藝術等，并將創意思維訓練課程作為通識類選修課程在全校普及，為培養高職生創新思維和創新能力，增強綜合素質服務，做到職業教育深度融入產業發展。

（四）個人素質提升需要

絕大多數高職生單向度思維突出，看問題片面、膚淺，批判性思維欠缺，解決問題的方法、途徑單一等。導致出現這些思維特點的原因，除了與高職生文化基礎知識不牢固之外，還與他們缺乏積極思維訓練有很大關系，所以，在高職院校推廣創意思維訓練課程，培養他們發散性的“立體思維”很有必要。

二、創意思維訓練課程對高職生素質培養的意義

（一）培養思維能力和創造力

基于高職生單向度的思維特點，在高職院校開設推廣創意思維訓練課程，突出其在高職生思維能力訓練和創造力開發方面的重要作用。課程強調動腦與動手相結合，在開發高職生“立體思維”的同時，鍛煉動手能力，使他們感觸到把一個不成熟的甚至異想天開的創意設想轉變為現實實用的發明創造的巨大成就，從而進一步激發他們的創造欲望、開發創造潛能、塑造創新品格，最終達到培養創新型人才的目標。

（二）培養溝通表達能力

許多高職生不喜歡溝通和表達，與人交流時比較機械，除了源于他們思想被動、缺乏自信、不善言辭和理解力較弱之外，還因為他們不善思考，思維表達欠缺系統性和邏輯性。通過創意思維課程專項訓練，鼓勵學生開動腦子，圍繞一個既定的主題自由發言，或通過小組成員集體探討，以此達到培養高職生敢于表達、樂于分享見解的精神，進而培養溝通表達的能力。

（三）培養團隊意識和合作精神

大多數高職生具有思想懶散的共性，許多時候阻礙了他們積極參與、關心和支持班集體活動，導致整個班級成員缺乏團隊意識和合作精神。創意思維訓練課程的開展，從思想上為高職生解開這個頑固的結，如“頭腦風暴法”團隊創意思維訓練，它能激勵團隊里每個成員為達到一個共同的目標，積極思考、踴躍發言，培養成員團隊協作、忘我投入的精神。

（四）培養競爭意識

高職生整體上缺乏積極進取心和強烈的競爭意識，三年高職學習生活都是在懶散的狀態中度過，為改變這種，除了加強思政教育和管輔人員的思想指導之外，還可以利用創意思維訓練課程，對高職生思維進行強化訓練，激勵他們積極思考，敢于突破思維定勢和自我設限，喚醒創新意識，挖掘創新潛力，品嘗創意思維帶給他們的驚喜改變，從而慢慢樹立自信。特別鼓勵每個學生多參與“頭腦風暴法”的團隊分組訓練，在團隊競爭的氛圍中，增強個人的團隊意識和競爭意識，從而走出思想陰暗面。

參考文獻：

[1]汪維山.對創意思維訓練課程教學方法的思考[J].藝術教育，2014（10）：60.

[2]邵文紅.適應文化創意產業發展的創新型人才培養：以高職藝術設計類專業為例[J].韶關學院學報，2013（11）：170.