中高職銜接模式下電氣控制技術課程教學新探討

曾運坤

[摘 要] 隨著社會的進步、自動化水平的日益提高，社會急需電氣控制技術的技術人員。中高職院校以培養社會需要的人才為教學目標，培養了大量掌握電氣控制技術的學生，但是由于中高職院校在教學設計上存在著不足，導致很多學生在走出校園的時候，由于所學的電氣控制技術與當前社會上的電氣控制技術存在著差異，導致不能在崗位上發揮自己的價值，下面就中高職銜接模式下電氣控制技術課程教學進行探討。

[關 鍵 詞] 電氣控制技術；教學內容；課程教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0156-01

一、中高職銜接時課程的銜接思路

目前，企業不僅單純地需要有一技之長的一線工人，還需要擁有技術、管理能力等各種高端人才。所以，在中高職銜接的模式下，學校的教學設計要根據市場的需求以及學生的實際情況進行，避免出現單一的人才，導致不能滿足市場人才的需求，同時也讓一些崗位競爭太過激烈，影響學生的就業。所以，學校在制定教學方法以及教學內容的時候，要根據實際情況。例如，中職院校的課程設計應該以電氣控制技術的掌握為主，讓中職學生掌握一技之長，讓學生在走出校園的時候，能夠有一線技術員工的操作能力，使學生在進入企業、公司后可以直接進行對應的工作，不會因為電氣控制技術不熟而導致不能開展工作。高職院校在教學設計的時候，不僅要充分考慮學生電氣控制技術的掌握情況，還要讓高職院校學生在學習電氣控制技術的時候，能夠掌握一定的管理能力，這樣高職院校教育的學生才能成為企業、公司所需要的尖端型人才。同時也提升了學生的就業能力，拓寬了學生的就業選擇渠道。只有根據市場的需要培養相對應的人才，才能有效地解決人才市場中各個層次都缺乏人才的問題，才能有力地推動生產力發展，讓電氣控制技術的人才在相應的平臺上實現自身的價值。

二、如何設計中高職銜接模式下電氣控制技術課程

（一）多種教學方法相結合，提高學生的自主創造力

在新時期的發展中，無論是工業、農業還是養殖、種植業，都離不開電氣自動化，科技的發展，帶動市場走向機械化和電氣自動化，所以，不管是中職教育還是高職教育，在傳授學生電氣控制技術的時候，不能忽視了學生創新精神的培養。所以，在進行課程設計的時候，要根據學生的實際學習情況，在學生學習過程中培養學生的創新能力。例如，中職院校的學生以掌握一技之長為主，所以，在中職學生的教學設計中，教學內容不僅要貼合設計，讓學生學到扎實的技術，還要有針對性，而且在學生學習的過程中，教師可以要求學生在面對問題時，自己思考問題、分析問題、找尋資料，采用多種解決方法，這樣，通過學生自主學習，利用已知知識與查找的資料，對問題運用多種方法進行解答。這不僅提高了學生自主探究學習的能力，還拓寬了學生思考問題的思路。通過這種教學內容，讓中職學生養成良好的學習習慣，在工作中遇到問題的時候能夠自主思考問題的起因以及解決的方法。通過思考問題，多樣性地解決問題，能夠提高學生的創新能力，同時也促進電氣控制技術的發展。

（二）教學內容符合市場技術人才的需要

在中高職院校銜接的背景下，教學內容的安排要符合市場人才的需要。不能讓教學內容與市場所需要的人才不符，導致學生在走上崗位的時候，不能夠獨自操作，延長參與工作的時間。所以，在中高職銜接的前提下，為了讓學生畢業后更好地走向工作崗位，就要讓教學內容與市場上所需的人才相符合。例如，中職學生掌握的電氣控制技術不能過于老舊，在電氣控制技術日新月異的今天，中職學生所掌握的電氣控制技術，要跟企業的電氣控制技術接軌，不能在教學內容上一成不變，要讓教學內容時時更新，讓學生所學到的電氣控制技術符合市場的要求。當然，不止是技術，在管理上，也要有所更新。中職學生以掌握一技之長為主，而高職學生不僅要學習電氣控制技術，還要學習管理方法。所以，在高職學生的學習內容設計中，不止要更新技術性教學內容，同時也要更新管理的學習內容。只有讓教學內容符合市場技術人才的需要，才能讓中職學生在中高職銜接的教育模式中掌握一技之長，成為生產一線的技術人才，讓高職學生學到技術與管理知識，成為企業的高端型人才。

綜上所述，在中高職銜接的教育模式中，要確立中職學生與高職學生學習的重點。同時要根據市場的人才需求設計教學內容。當企業中電氣控制技術得到更新、提高時，中高職的教學內容也要及時更新。這樣才能讓中高職的學生在工作崗位上實現自己的價值。

參考文獻：

[1]張憲棟.中高職銜接模式下電氣控制技術課程教學新探討[J].河北企業，2016（12）：228-229.

[2]張傳興.中高職機電類專業電氣控制技術課程銜接的開發探究[J].當代教育實踐與教學研究，2016（1）.