淺談初中音樂教學中興趣的保持

肖洪亮

摘要：初中階段的學生正值人格塑造和完善的關鍵階段，初中音樂教師不僅是音樂文化傳承和發展不可或缺的力量，而且也是培養學生感受美、鑒賞美、表現美和創造美，實施音樂審美教育，塑造完美人格的“靈魂工程師”。心理學也指出：人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學習興趣強烈就會積極主動地學，喜歡學和堅持學。“興趣是最好的老師 ”，所以，激發學生學習音樂的興趣，對培養學生的音樂修養、健全審美心理、提高人的整體素質，具有重要的作用。

關鍵詞：學習興趣；教學互動；教學評價

初中階段正是對學生進行有效教學的關鍵時期，同時也是培養學生學習興趣的關鍵時期，教師在教學的過程中一定要把握好這一大好時機，使學生對學科學習產生濃厚的興趣。如何培養學生的學習興趣是現代教學的一個重要議題，也是教師面臨的一個重要課題，音樂作為一門藝術，教師在教學的過程中更要注重培養學生對學科的學習興趣。初中音樂教學的主要目標是突出音樂學科的特點，增強學生的審美意識，促進學生全面健康地發展，提高學生的音樂興趣，并使其掌握基本音樂知識和技能，使初中生成為具備音樂情趣的人。下面，我就這一問題談談自己粗淺的看法：

一、培養學生音樂情感

情感，是音樂教學“情感化”“審美化”的主要標志，音樂是情感的藝術。音樂給人情感移入比其他藝術有力得多，能更直接有力進入人的情感世界，情感在音樂教學過程中是最為活躍的心理因素，既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。音樂教育應牢牢地把握住情感性原則。不時點燃學生的情感火花，使用其在情緒的勃發與激動中進入審美的圣境，音樂審美活動，是對審美對象得感知開始的，在審美感知中，必須帶有情感因素。

二、加強學生的感性互動

課堂互動是提高學生對音樂課堂興趣學習的重要形式之一，只有通過與教師的互動實踐，才能調動學生學習的積極性，讓學生感受到初中音樂課堂學習的樂趣。但是互相學習是雙向性的，不僅需要教師做好相應的溝通工作，實現教師向學生的互動，同時學生也需要做好相應的配合工作，實現學生向教師的互動。教學互動不僅存在于課堂當中，還存在于課下的溝通以及間接的溝通當中。在與學生進行良好溝通的情形下，初中教師可以采用不同方式的教學活動來與學生實現在音樂課上的互動。具體的。比如初中音樂教師首先可以在課下與學生的溝通中，多詢問學生一些他們所感興趣的音樂是哪種類型，學生在最近的階段中都喜歡什么歌等等。在實現課堂的教學當中，也可以彈奏一些，時下學生所喜聞樂見的音樂歌曲的樂譜或者音符，讓學生進行猜謎，或者小組討論，并且形成競爭機制，學生在充分配合教師的教學中，積極投入到課堂討論當中，進而在實現高效課堂的構建中，在輕松愉快的學習氛圍下，調動學生對音樂學習的興趣，從而引導學生由興趣轉化為愛好，進而喜歡上興趣模式下的初中音樂課堂，認同興趣是初中音樂課堂教學的源動力。

三、用創新和師愛激發學習興趣

教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心。那么學生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學生對某位教師沒感情，師生關系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。 另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術來吸引學生，滿足學生的道德要求和精神需要，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。

四、用優秀的作品激發學生

初中生有很強的模仿欲望和能力，而學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關系，好的音樂作品可以激起學生的創造或表現欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學生是不可能有很強的表現欲望的。所以，教師應該提供盡量多的優秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學生更多的優秀作品，用以更好地提高學生的興趣。值得學生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質。教師通過各種演出或個人表演展示給學生欣賞，不但會讓學生覺得很現實，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學生去學習和借鑒，學生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺地向著教師學習。

五、用積極的評價鼓勵學生

每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學習興趣的激發或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點兒的進步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生的課外興趣活動上。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學的身上也許就已經激發了他們學習信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機會，沒有去很好地展現自己。并且班里的同學也會一視同仁地對待這些同學了。

音樂是一門綜合課程，它對培養和提高人的多方面素質具有舉足輕重的作用。作為一名音樂教育工作者，因感到任重而道遠。讓我們在素質教育的探索中，更好的發揮音樂教育的作用。在音樂教學中，激發學生學習音樂興趣的方法和途徑還很多，但無論采用何種方式，只要教師以趣為翅，讓學生在音樂的殿堂里翱翔，學生的音樂學習水平才能有所提高。

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