如何提升職業指導的效果和效率

劉雪蕾

隨著我國大學生畢業分配制度的改革和高等院校招生規模的迅速擴大，“雙向選擇”成為當代大學生就業的新模式，而大學生畢業生數量的激增也超過了社會用人單位的需求，無形中增加了大學生的就業壓力。加上由于高校的人才培養模式等方面的問題，使很多大學畢業生無法適應現實工作的要求，從而造成了當前大學畢業生就業難、擇業難的現狀，這一問題已經引起了全社會的高度關注。高等院校作為社會需要的高素質人才的培養基地，為了使大學畢業生能夠更好的完成本職工作，適應社會的需求，很多高等院校在職業指導方面進行了一些實踐，取得了一些成績，但是，就高校的職業指導現狀來看，由于重視程度不夠、職業指導的內容比較單一、專業的職業指導教師比較缺乏等方面的原因，導致現在高等院校的職業指導工作效果不太理想，效率低下。因此，探索提升高等院校職業指導效果和效率的有效策略是一項意義重大的研究課題。

一、職業指導的界定

職業指導指的是圍繞著求職者的職業發展所提供的指導、診斷、輔導、規劃和咨詢等方面的服務。職業指導的終極目標是個人的職業發展和用人單位能夠更好地做到人盡其才。通俗來說，職業指導不但包括怎樣找工作、怎樣選擇工作，還包括了怎樣做好工作、怎樣進行職業規劃等。從這個意義來看，大學生的職業指導與就業指導不同，職業指導包括的內容比就業指導豐富一些，既包括求職就業指導，還包括履職升職、辭職跳槽、轉型創業等方面的指導。本文中的職業指導指的是高等院校開展的對大學生的就業、擇業進行指導教育，幫助大學生掌握求職的方法和技巧，形成正確的職業觀念，進行自我職業選擇與職業規劃，增強大學生在就業、工作中心理承受能力，提升大學生的工作適應能力，使大學生更好選擇工作，更快的進入工作狀態，為更好的適應社會做好準備。

二、高校職業指導現狀存在的問題

（一）不夠重視職業指導工作

近年來，大學生擴大招生加劇了當前大學生的就業壓力，大學生的就業難已經成為我國的一個社會難題。一些大學生是畢業即失業，為了提高大學生畢業生的就業率，高等院校也越來越重視大學生的職業指導工作，進行了一些大學生職業指導的實踐，也取得了一定成效。但是，“重招生，輕就業”的局面并沒有從根本上得以改變。一些學校對于大學生的職業指導的重視程度還不夠，雖然開設了職業指導課程，但是從課時安排、人員配備方面都非常不足，甚至有些學校把職業指導課程安排在晚上自習時間，導致授課時間較少；此外，對于職業指導課程開設的效果缺乏科學的評估，開設過程缺少有效的監督管理，等等。由此看來，現在還有一些高校不夠重視職業指導工作，影響了職業指導的效果。

（二）缺乏專業職業指導教師

目前，雖然越來越多的高等院校進行了職業指導的實踐，開設了職業指導課程，但是，大多數學校的職業指導還沒有配備專職人員，基本上都是由大學生輔導員兼職。因為職業指導需要一些專業的知識和技能，現有的職業指導老師由于本身缺乏專業的知識基礎，也沒有進行專業的職業指導方面的培訓，在職業指導技巧方面比較不足，無法勝任當前的專業性很強的職業指導工作。另外，現在的職業指導教師大多不是專職的，在職業指導教育方面投入的精力比較有限，也不利于職業指導工作高效開展。

（三）職業指導內容不夠全面

現在很多人對于大學生的職業指導的認識還存在一些誤區，簡單的把大學生的職業指導理解為就業指導，沒有正確理解職業指導的功能，在實施職業指導過程中，僅對于就業方面的知識技能進行了簡單的培訓，注重培養大學生的就業能力，而對于如何樹立正確的職業觀、如何作出明智的職業選擇、完成工作需要的能力素質、承受工作壓力的心理素質等方面的指導基本沒有涉及。尤其對于大學生創業方面的指導更加缺乏。同時，一些學校的職業指導更多的偏重于理論上的講解，而實踐方面的訓練還比較缺乏，再加上現在職業指導的課時有限，很多是采取“上大課”的方式，以及一些老師缺乏職業指導的意識，不注重在教育教學過程中滲透職業指導，導致學生可以接受的職業指導內容不夠全面，擇業時也很盲目。

（四）職業指導形式比較單一

在大學生就業競爭壓力日益加劇的情況下，職業指導已經成為高等院校的一項非常重要的日常工作，大部分學校也開設了職業指導課程。但是，目前來看，很多高等院校進行的職業指導在形式上還更多的是依靠課堂上老師講解一些理論知識和技能，這既不利于大學生對職業知識的理解和職業技能的掌握，也不利于調動大學生參與職業指導的積極性。這種“紙上談兵”的職業指導形式，對于學生解決就業、工作中遇到的實際問題的指導作用是非常有限的。同時，由于具有職業指導資格的專業師資的不足，也造成了在職業指導教育的實施方式、學生職業能力測試的方法等方面，都缺乏創新與改進，授課形式也比較單一，也降低了職業指導的效率。

三、提升職業指導效果和效率的對策

（一）轉變教育理念，充分認識職業指導的重要意義

因為高校的職業指導既包括了發展大學生的就業能力，也包括了對大學生進行職業規劃、工作能力、心理素質，以及轉型與創業等方面的指導教育，所以，職業指導不但可以幫助大學畢業生實現就業夢想，有效的解決當前我國的大學生就業難問題，而且還可以讓大學生進行自我職業規劃，在新的工作崗位上做出成績，更快更好的適應社會的需求，從而真正體現高等院校為社會發展培養高素質專業人才的職能。作為實施大學生職業指導的主力軍，高校的管理者和教師都需要積極的轉變教育理念，只有從思想上充分認識到職業指導的重要意義，才會真正重視職業指導工作，積極的對待、認真的落實職業指導的各項工作。例如，要體現全員參與；增加職業指導課程的課時；安排專職的職業指導教師；建立顧問隊伍；利用各種渠道宣傳職業指導教育的重要性；在教學中注意引導大學生積極參與職業指導教育等。只有在思想上高度重視，高等院校的職業指導工作才能高效的推進，取得讓人滿意的效果。

（二）開設相關專業，加大職業指導教師培養力度endprint

教師是高等院校職業指導教育的實施者和組織者，具有專業知識技能的職業指導的師資力量的缺乏已經成為制約當前高校職業指導工作效果的重要因素。為了提高高校職業指導的效率，優化職業指導的效果，培養具有職業指導的專業知識和技能的師資人才已經成為一項迫在眉睫的工作。為此，我國的高等教育需要開設職業指導及相關專業，加大職業指導專業人才的培養力度，為高校的職業指導工作做好人才儲備。一方面，鑒于職業指導的專業性，以及職業指導內容的綜合性和復雜性，高校的職業指導專業人才培養也需要在課程內容、培養形式等方面不斷創新，使培養出來的專業職業指導老師不論在能力結構和綜合素質方面，都可以更好地勝任大學生的職業指導工作。另一方面，鑒于當前職業指導老師缺乏的情況，在高校職業指導專業招生方面也要有所側重，以便培養更多的人才，有效的改善現在高等院校職業指導工作師資不足的現狀。

（三）規范課程設置，增強職業指導課程參與程度

相對于大學生的就業指導來說，職業指導包括的內容比較多，涉及到法律、倫理學、社會學、心理學等許多方面，既有職業相關的基礎知識、基本技能的學習，也有職業能力、職業素養的訓練，還有職業觀念、職業情感、態度方面的培養?，F在高校的職業指導課程內容簡單，形式單一，極大的減弱了職業指導課程的實用性1。因此，還需要加大對于職業指導課程的研究力度，建立完整的職業指導課程體系，加強職業指導課程的規范性和科學性，從而更好的發揮職業指導課程的實用價值，真正幫助大學生解決就業擇業、職業能力等方面的問題。另外，高校也需要宣傳職業指導教育的重要性，創新職業指導的形式，合理的安排職業指導課程的開設時間與課時，以及加強大學生參與職業指導課程的監督管理等方法，讓更多的大學生積極的參與學校的職業指導課程，切實的接受到實用、科學的職業指導教育。

（四）加強在職培訓，提升職業指導教師專業素養

由于當前高校中從事職業指導工作的老師大部分不具備專業的職業指導知識技能，同時還負責其他方面的工作，沒有時間和精力進行自我學習和充電。為了提升高校職業指導教育的效率，取得理想的效果，對于現在這些職業指導老師進行職業指導知識、技能等方面的培訓也就顯得十分必要。另外，即使是一些接受過正規系統的職業指導教育的老師，隨著社會對于人才需求、對職業要求的改變，以及有關職業指導理論與方法等方面的不斷更新，這些在職的老師也需要與時俱進，通過參加各種類型的培訓，才能夠應對當前職業指導工作的新問題、新情況，也才可以更好的發揮出職業指導對大學生就業從業等方面的指導功能2。例如，高?？梢远ㄆ诘钠刚堃恍＜疫M行講座、研討，幫助職業指導老師解決工作中遇到的困惑與問題，也可以為老師提供一些進修、研究的機會，提升職業指導教師的專業素養。

總而言之，我國的高等教育承擔著為社會的發展培養高素質專業人才的神圣使命，提升大學畢業生的就業能力、工作能力、創業能力，更好的滿足社會的需求，適應社會的發展形勢，是高等院校的重要責任。因此，高等院校對大學生進行職業指導，增強大學生的職業意識，進行自我職業規劃，提高大學生滿足社會需求的能力，既是我國經濟社會發展的必然要求，也是大學生個體發展的內在需求。如何高效的開展大學生的職業指導工作是一個迫切的需要解決的問題，還需要引起高等院校的高度重視，一方面要充分利用社會、家庭等各方面的力量，形成全社會的合力，豐富大學生職業指導的內容和形式，另一方面高等院校還需要加強專業師資的配備，完善大學生職業指導的內容，大膽實踐，積極創新，進行更多有益的嘗試，探索提升職業指導效率和效果的有效措施，更好的發揮高等院校在大學生職業指導教育的主導職能。

（作者單位：安徽警官職業學院）endprint