新常態(tài)下如何落實農村小學班主任工作

李麗華

摘要：在義務教育的落實過程中，農村教育起到了不可替代的重要作用，農村小學教學工作關系到我國教育工作的順利落實，班主任也要結合農村小學教學現(xiàn)狀采取相應的教學方法，不斷提升農村小學生的綜合素質，促進農村小學各項工作的順利落實。

關鍵詞：農村小學；新常態(tài)；班主任工作；落實

為了更好的落實農村小學的管理工作，就要充分發(fā)揮班主任的自身作用，由于農村教育是義務教育的重要組成部分，并且農村小學教學水平直接影響著教育行業(yè)的發(fā)展。班主任應該采取科學的方法不斷提升小學生的綜合素質，科學指導小學生的學習，保障小學生的身心健康。

一、當前農村小學的發(fā)展狀況

盡管當前農村小學的教學環(huán)境得到了很大提升，但是依然與城市小學的教學環(huán)境有較大的差別，伴隨著農村小學總人數(shù)的不斷下降，一些農村小學面臨著教學點的合并，幾個村的學生集中到一所學校學習。而現(xiàn)在有相當多的農村小學生的家長外出務工，孩子一般由爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的科學方法，使得這些孩子養(yǎng)成了自覺性差、學習馬虎、紀律松散的壞習氣。這就要求班主任必須從實際情況出發(fā)，把學生引到正確的道路上來。

二、班主任應該關心每一個學生，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣

班主任應該發(fā)自內心的關心每一個學生，并重點幫助學習能力較弱的學生，把自己的愛毫不吝嗇的全部給自己的學生，師生之間創(chuàng)建良好的溝通互動模式。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學生都要一視同仁，以誠相待。對學困生要精心設計出使他們轉化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機會，以點燃他們要求上進的火花。

三、班主任應該深入了解每一個學生的自身狀況

班主任應該培養(yǎng)好自己與學生之間的感情，深入了解每一個學生的自身狀況，讓學生體會到班主任的關愛，這樣才能保障各項管理工作的順利落實。了解學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，從中了解學生的優(yōu)缺點并分析其原因所在；了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等）及個人生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。班主任要實現(xiàn)對本班級規(guī)范化、科學化的管理，提高工作質量和效率，首先要全面正確地了解學生。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”學生是班集體的主人，但其發(fā)展又存在著差異，這就要求小學班主任既要了解和研究班集體，又要了解和研究學生個人。因此，班主任要了解學生，要做好以下幾點：（1）要全面地看待學生，既要看到學生的優(yōu)點，也要看到學生的不足；既要看到校內的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。（2）要不間斷的了解學生，經(jīng)常充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。（3）要用發(fā)展的眼光看待學生，既要看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見學生的明天。

四、班主任應該嚴于律己，為學生做好榜樣

班主任的工作復雜而繁瑣，要想認真做好每一項工作，班主任應該不斷提升自身水平，嚴于律己，為學生做好榜樣。班主任不僅要為學生做好言語、行動的榜樣，還要給學生做好為人處世、自身品德的榜樣。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內心精神世界的體現(xiàn)。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業(yè)特點，就象對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任應事事以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

五、班主任要創(chuàng)建明確的獎懲機制

小學生大都希望自己能獲得老師的認可與表揚，這樣能夠提升其自信心，還能增加其學習的動力。但是不同小學生的家庭背景、生活環(huán)境以及自身學習能力等都不同，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。我曾經(jīng)有一位學生，母親離家出走，父親經(jīng)常酗酒，一家人的生活重擔就壓在年邁的爺爺奶奶身上，因為失去母愛，爺爺奶奶都很溺愛他，結果造成他行為習慣差，缺乏自覺性，紀律散漫，成為大家公認的無可救藥的學生。后來，我通過和他及他的奶奶多次談心，從正面、側面去了解他，關心他，鼓勵他，幫助他。在這期間，只要他取得點滴進步，我都會采取不同方式去鼓勵他，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在課堂上我還多給他發(fā)言的機會，在班級活動中多給他自我表現(xiàn)的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。現(xiàn)在，他已經(jīng)在各方面都取得了不同的進步。

六、班主任要及時與家長溝通，落實家園共育的方案

班主任的教育工作離不開家庭與社會的支持，因此，班主任需要及時與家長進行溝通，了解學生的基本狀況，定期進行家訪，并引導家長以身作則，做好學生的榜樣。班主任要與家長經(jīng)常聯(lián)系，互相配合，實行家校共管，共同做好學生的思想工作。通過思想教育，我班學生的思想、學習、紀律等方面都有了很大的進步。做好人好事的增多了，學習熱情增長了，紀律性增強了，多次被評為“文明班級”和“學雷鋒先進班集體”，受到學生家長及領導的好評。

綜上所述，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展給我國素質教育的落實帶來了較大的影響，農村小學班主任的工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為農村小學班主任，我們要勇敢地抬起頭，以飽滿的熱情迎接它，不斷地進取、開拓，力爭做一個優(yōu)秀的、高素質的新世紀的班主任。

參考文獻：

[1]朱建華.農村小學班主任的管理工作創(chuàng)新分析[J].學周刊，2016，（27）：111-112.endprint