“把時間還給學(xué)生”的教學(xué)策略

主持團隊：江蘇省連云港市鄉(xiāng)村學(xué)校中小學(xué)體育骨干教師惠志東培訓(xùn)站

主持人：惠志東 李 虎 呂恒萊

成 員：魏玉柱 劉守國 姚 堯 李大健

特邀嘉賓：樊紀(jì)良

研討話題：“把時間還給學(xué)生”的教學(xué)策略

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一、科學(xué)預(yù)設(shè)

科學(xué)預(yù)設(shè)是合理利用時間提高課堂效果的首要條件，目標(biāo)的確立要符合學(xué)生的實際。要從學(xué)生的知識水平和起點能力入手，確立教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)層次和練習(xí)時間，讓學(xué)生有更多的快樂體驗，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)練。教學(xué)起點不符合學(xué)生實際，過分強調(diào)技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，教學(xué)嚴(yán)重程式化，學(xué)生會感到力不從心。體育教學(xué)是一個動態(tài)的過程，有序與無序并存，并非是一成不變的。有序活動更多體現(xiàn)在教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮上，無序活動則是學(xué)生主體作用的彰顯。科學(xué)預(yù)設(shè)，可以確保教學(xué)的有效性，避免時間浪費，把更多的時間留給學(xué)生。“把時間還給學(xué)生”，并非是放任自流，要對“無序”活動實行有序控制和有效引導(dǎo)，合理把握個體無序活動，圍繞目標(biāo)和內(nèi)容加以實施，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來。

二、把主動權(quán)交給學(xué)生

學(xué)生最厭煩的就是枯燥無味的講解，把時間還給學(xué)生，把主動權(quán)放給學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，才會有更大的收獲。如果牽著學(xué)生的鼻子走，沒有時間保證，掌握知識、提高技能、鍛煉身體、發(fā)展能力就無從談起。不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)什么，也要更多地關(guān)注學(xué)生怎樣學(xué)。教師要當(dāng)好“導(dǎo)演”，起引導(dǎo)、調(diào)控作用，“導(dǎo)”要精，深入、到位；“演”要實，生動、形象，能有效吸引學(xué)生。離開了學(xué)生的參與和體驗，課堂教學(xué)就失去了意義；限制主動性的發(fā)揮，課堂也就失去了生機。不妨給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生自己嘗試體驗，尋找解決問題的辦法和途徑。教師要通過學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，并進(jìn)行指導(dǎo)和點撥，提出解決問題的有效策略，讓學(xué)生再針對問題進(jìn)行改進(jìn)、提高，獲得成功。不要把時間過多地花費在聽講解、看示范、看圖板上，重點還是要留給學(xué)生更多的時間去體驗，使學(xué)生加深對動作的理解，熟悉活動方法，掌握練習(xí)要領(lǐng)，發(fā)展運動能力，讓體育課更加自主、有效。

三、機智駕馭，合理調(diào)控

技術(shù)動作的形成需要一定的時間反復(fù)體驗。學(xué)生模仿能力強，生動、準(zhǔn)確地講解，優(yōu)美、正確地示范，可以幫助學(xué)生建立完整的動作表象，再留給學(xué)生充裕的時間體驗，可以使學(xué)生鞏固知識，提升技能。過分追求動作的系統(tǒng)性和完整性，突出如何教，忽視了學(xué)生的體驗時間，費時費力，很難收到預(yù)期效果。在一次足球課教學(xué)中，學(xué)生興致很高，躍躍欲試，希望能快點踢球，對教師的講解、示范根本就不去理解、領(lǐng)會，而體驗動作時，將腳型、腳法統(tǒng)統(tǒng)置之腦后，亂踢一通。反思其原因，還是教師講解、示范占用了較多時間，耽誤了學(xué)生的體驗時間。為了既能讓學(xué)生明確動作要領(lǐng)，又能保證學(xué)生足夠的練習(xí)時間，筆者嘗試將教學(xué)設(shè)計中運用到的圖例打印下來發(fā)給學(xué)生，取名為“踢球?qū)毜洹保瑘D上有動作圖解、組織方法等，一目了然，學(xué)生饒有興趣，認(rèn)真研讀。對照“踢球?qū)毜洹苯M織教學(xué)，講解、示范也就更明朗、更快捷，學(xué)生學(xué)起來感覺更輕松、方便，不明白的可以按照“踢球?qū)毜洹眹L試體驗，練習(xí)時間有了充分的保障，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且動作掌握得更加牢固、扎實，課堂效果比預(yù)期的要好得多。很多學(xué)生喜歡自由活動，不妨在課堂上留出一定時間，給學(xué)生“摘桃子”的機會和“摘桃子”的自由，讓學(xué)生有更多的體驗與思考，自我發(fā)揮、自我體驗，挖掘運動潛能。教師要學(xué)會做“閑人”和“高人”。做“閑人”要把時間還給學(xué)生，機智駕馭，放手讓學(xué)生大膽去學(xué)、自主去練，學(xué)會學(xué)習(xí)，教學(xué)手段要有用、有效、有趣；做“高人”要合理調(diào)控，重在指導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生有更多的時間去思考、體驗，提高技能，掌握方法，鍛煉身體。

——顏世超（江蘇省連云港市沙河中心小學(xué)，222141）整理