民辦高職院校輔導員和專業課教師合力育人機制的構建

謝瑞紅

高職教育是教育體系中的重要組成部分，承擔著培養技術型、技能型人才和高素質勞動者的神圣使命。而在民辦高職院校，教育普遍存在著重視技能培養而忽視綜合素質提高的現象。習總書記在全國高校思想政治工作會議中強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人這個根本問題。因此民辦高職院校要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。輔導員和專業課教師作為民辦高職院校與學生接觸最多、影響最深的兩支教育力量，在“日常思政”、“課堂思政”、“課程思政”等方面發揮著不可替代的作用，專業課教師的學術、人格魅力對學生的價值觀滲透作用顯著，輔導員應主動對接專業課教師的教學工作，專業課教師要重視學生的德育工作，發揮合力育人優勢。民辦高職院校輔導員和專業課教師合力育人機制的創建，能更好地實現教書育人、服務育人與管理育人的職能，培養高職學生的成長與成才，提高學生的人文素養，實現高職院校的可持續、長久的發展。

一、民辦高職院校輔導員與專業課教師合力育人的現狀

輔導員與專業課教師各自承擔的工作都完成的不錯，但往往是你做你的，我做我的，“各吹各的調”，沒有形成德育的合力，或者說合力的程度與深度不夠，存在著諸多問題：在思想認識上，兩者各司其職，合力育人的觀念不一致；在制度上，兩者合力育人的體制機制不健全；在實踐上，兩者合力育人的平臺不完善。

二、構建民辦高職院校輔導員和專業課教師合力育人機制

一是輔導員和專業課教師立足于立德樹人，合力開展第一課堂教學。

二是輔導員和專業課教師緊盯人才培養根本目標，合力推進社會實踐及頂崗實習。

三是輔導員和專業課教師發揮校園環境育人作用，合力建設校園文化。

四是輔導員和專業課教師重視網絡隱性育人功能，合力開展網絡思想政治教育。

三、推進民辦高職院校輔導員和專業課教師合力育人機制的有效途徑與方法

民辦高職院校輔導員與專業課教師要貫徹落實“以人為本，德育為先”的教育理念，以合力育人為出發點，以“課程思政”為抓手構建大思政格局，從而實現思想政治教育的實效性、持續性和先進性。

（一）提高輔導員和專業課教師合力育人的思想認識和政治素養

只有在思想上重視合力育人的觀念，才會在行動上踐行。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，從事學生的思想政治教育、班級管理、就業指導、心理健康和黨團建設等方面的工作。專業課教師，是與政治輔導員相對而提出的，其職責是在學習輔導、生活輔導、職業指導、升學指導等方面引導學生發展，指導學生學習，以達到全面發展、個性發展、學會發展的目的。[2]“高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。”因此，民辦高職院校要對輔導員進行所帶學生的相關專業和專業課教師的思想政治教育的學習培訓，促使輔導員了解各專業及發展的基本方向，就業前景等等，在日常思想政治教育中幫助學生解決學業問題，從而配合專業課教師做好專業教育；促使專業課教師提高自身的政治覺悟，認識德育重要性和科學性，不斷更新教育理念，提高教學方法，掌握民辦高職學生的特點，既教好書，更要育好人；既向學生傳授專業知識，更要塑造學生的感恩、合作、團隊等可遷移的發展能力。兩者從思想上達成合力育人的共識，在實際工作中全力合作，共同培養出更多德才兼備、全面發展適合社會的高素質人才。

（二）建立輔導員和專業課教師合力育人機制的制度保障

制度建設是做好各項工作的根本，民辦高職院校要完善規章制度建設來保障兩者在思想政治教育方面形成合力。

成立專門的組織機構，協調兩者的溝通和交流，同時解決一些問題，即成立有黨委書記擔任組長，學生處、人事處、教務處等部門的負責人擔任成員的領導小組。

出臺相關的文件和制度。民辦高職院校根據學校的具體情況，出臺兩者合力育人的文件和相關制度。在文件中要明確合力育人的必要性、基本要求、具體做法和保障機制，確保有據可依，有章可循，從而有效的推進此項工作。

完善激勵機制。設立思想政治教育的專項津貼、獎勵基金，同時在工作量的認定上、崗位津貼方面傾斜，激勵兩支隊伍能夠廣泛地開展合作，形成真正有效的合力育人，營造思想政治教育隊伍成長的良好環境和氛圍。

完善評價和監督機制。建立專業和德育教育并重的考評機制，輔導員參與課堂、專業課教師參與第二課堂等給予工作量認定，在進行教師年終考核時給予適當的加分。

（三）搭建輔導員和專業課教師的溝通交流平臺

1.搭建網絡平臺

學院可以搭建共享的網絡平臺，互通有無。輔導員建立學生較為詳細的電子信息檔案，專業課教師建立學生課堂表現電子信息檔案，包括出勤、學習態度等，通過網絡共享彼此掌握的學生電子信息檔案，還可以建立班級QQ群、微信群，專業課教師可把學生遲到、曠課、早退等不良的課堂表現，及時在QQ群中公布，以便輔導員能盡快獲知學生情況并能及時進行教育，同時使專業課教師更深入了解學生。

2.學習交流平臺

學院定期舉辦輔導員和專業課教師的思想政治教育工作、理論專題、活動主題等研討交流會等，輔導員可了解到學生的學習狀況，就一些思想困惑問題尋求專業課教師專業理論指導，豐富教育理論內涵，有效提升教育能力。專業課教師可以了解到學生的思想狀態，將思想政治教育滲透在專業教育過程中。

3.科研合作平臺

高職院校積極為兩支隊伍搭建科研合作平臺，鼓勵其組建研究團隊，針對高職學生的思想政治教育中的熱點、難點問題開展課題研究，以科研促育人的工作，還可共同開展高職學生的思想政治教育的方法進行研究。通過科研合作，兩支隊伍可以互相加深了解，互相促進學習，達到專業能力的提升。