摘要:由于我們國家正不斷的向全球化發展,因此我國與其他國家的交流也越來越多,商務英語早已成為熱門學科,通過文化禮儀進行交流也將成為最流行的交流方式。商務英語中的文化交流能力有利于學生深入學習商務英語,所以本文將從國際商務談判與文化差異入手,分析商務英語教學中跨文化禮儀培訓遇到的問題,并提出解決方案。
關鍵詞:商務英語;跨文化禮儀;培養
現如今我國的經濟正朝著全球化方向不斷邁進,英語作為世界交流中最普遍的交流方式,早已成為學生學習中的必修課之一,而商務英語作為英語學科中重要的一部分,經過不斷的發展,也已經成為學生在學習英語過程中必須學習的內容。商務英語的教學方向非常明確,是要培養學生了解國際商務中的規則,流利的講出英文,禮儀得體大方,并且能夠融匯世界不同地方文化。不少英語教師只注重學生的卷面成績,而忽略文化禮儀的傳授,導致學生成為只會講英文,卻不懂禮儀的門外漢。
一、論國際商務談判禮儀與文化的差異
禮儀在人際交往中是必然存在的,并發揮著不可或缺的作用,例如在國際商務中應先了解對方國家的文化禮儀,才可進行深入的談判,事實證明注意到這個細節談判成功的幾率要高一些。主動了解各國家的文化禮儀,會使得雙方溝通更加輕松,這為不同國家之間的交流及合作提供了紐帶。各國之間的文化差異體現在歷史、文化、經濟等多方面,這些差異也為各國之間的交流溝通提供更好的平臺,促進各國互相學習、共同發展。在國際商務談判時,若遇到不同國家之間的文化差異,一般會選擇尊重對方文化。
二、論商務英語教學中跨文化禮儀培訓的重要性
由于當前社會正在不斷的發展,世界經濟已發生了質的變化,商務活動正在慢慢展現出其影響力。在商業的文化交流中,商業英語發揮著重要作用,但更為重要的是文化禮儀,因為禮儀不僅是文化的體現,更是素質的一種體現。所以,提高學生們在學習商務英語時著重注意跨文化禮儀的培訓,不僅要掌握書本上的英語知識,更要了解商務文化,從而提高學生的文化底蘊。老師在傳授商務英語知識時,應注重文化禮儀的教育,這不僅能夠提高學生的溝通能力,更能培養出高素質的人才,從而促進了商業文化長遠的發展。
三、商務英語教學中跨文化禮儀培訓的策略
(一)利用情景模式教學,提高學生對于跨文化禮儀的興趣。商務中談判禮儀一般是指服飾、見面、洽談、饋免贈禮品等方面的禮儀。老師在講解商務英語時一定會存在不少跨文化交流的空間,這就要求老師能夠合理利用這些空間,提高學生對于商務英語中跨文化禮儀的興趣,從而使學生們更容易理解。在上課過程中,老師可以組織學生在教室中模擬商務交流,從而讓他們置身其中,感受到學習跨國文化禮儀的樂趣,使學習不再枯燥,更能給學生留下深刻印象。在情景模擬中,要求學生著正裝出席,男生著藍色或黑色的西裝,女生著職業類套裝,這樣做是為了讓同學們更好的融入情境中,了解個人著裝得體不僅是為了美觀,更是對其他人的尊重。模擬各國商務使者見面時的場景,讓不同的學生扮演不同國家的使者,在模擬時應提前告知學生不同國家使者見面時會有哪些習慣,握手時候的力度,順序,時間及不同國家的稱謂,并讓學生了解到語言禮儀與非語言禮儀的差異。語言禮儀作為人類交流時的重要符號,談判的語言要恰當且不失禮貌。非語言禮儀也相當重要,讓同學們在模擬中體會到不同國家之間,同樣的手勢、姿勢、面部表情等代表著不同的含義。在情景模擬中,學生可以現學現用,然后老師對其進行評價,指出不正確的地方,讓學生能夠及時矯正。在商務英語跨文化禮儀的情景教學中,能夠使每一位學生參與到學習當中,真正了解商務中的跨文化禮儀,使每一位學生都能夠成為高素質的商務型人才。
(二)提高教師個人的跨文化禮儀方面的素質。學生的知識大部分來源于老師的指導,一部分是課堂上老師所傳授的知識,更多的是老師日常的文化禮儀素質對學生的熏陶,所以,老師在學生的禮儀文化素養方面起到重要的作用。老師應不斷地提升自身的商務英語知識,以及跨文化禮儀素養,多進行該方面的學習,才能使老師更準確的向同學們傳授該方面知識。只有教師自身的素質提高,才能在情景模擬中準確的指出學生的不足,若老師自身經驗不足,會很難指出學生的不足之處,導致學生不能及時改正。在商務英語跨文化禮儀培訓中,老師應該不斷地提升自我,必要時可以選擇出國深造,了解外企,拓寬視野,安排合理的教學活動,使其授課更加生動,提高學生學習商務英語的興趣,為更好的商務英語教學打下堅實基礎。
結語:對于商務英語教學中跨文化禮儀的培養,是為了順應整個時代的發展需求,通過培養精通跨文化禮儀的人才,來不斷的提升我們國家商務事業的發展。從跨文化禮儀的角度來看,要想成為跨國際溝通型人才,就必須將商務英語知識與跨文化禮儀相結合,優化與創新現有的教學方案,提高學生們的學習積極性,培養出適應國際經濟發展的復合型人才。
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作者簡介:
彭潔(1980-)女,漢族,江西上饒人,研究生,講師,江西現代職業技術學院,研究方向:商務英語。