民辦高校創新創業教育實踐教學研究

趙秀云

【摘要】：民辦高校開展創新創業教育不僅僅是社會對大學生創新創業能力的要求，還是高校素質教育轉型的必然要求。加強民辦高校創新創業教育實踐教學工作，將創新創業教育的重心從第一課堂轉向第二課堂是推進民辦高校創新創業教育成效的有效途徑，研究民辦高校創新創業教育實踐教學體系對開展民辦高校創新創業教育很有必要。

【關鍵詞】：民辦高校；創新創業教育；實踐教學

1民辦高校創新創業教育的現狀

自教育部2010年提出了高等學校創新創業教育的實際推進路徑。大批高校繼續響應國家號召，推動了創新創業教育和大學生自主創業工作的實質性進展[1]。但由于各地區經濟和創業環境的差異，不少學校在探索階段出現了一下問題，主要體現在以下幾個方面：

1.1創新創業教育的課程體系不清晰

部分院校創新創業教育僅以就業指導、創業講座等公選課的形式存在，創新創業教育的課程體系建設思路不清晰。專業教學設計里普遍輕視對學生的創業意識、創業精神和創業能力的培養，忽視了大學生創新創業教育作為一種多層次的素質教育，應使學生在掌握理論和實踐技能后成為具有創新思維和創業能力的高素質人才。

1.2創新創業教育實踐環節缺乏

部分院校在就業指導、創業講座和創業大賽專家指導方面，偏重理論講授，缺乏必要的實踐環節。建設實踐教學基地的時候，偏重建設以專業技能為培養目標的實踐課程體系，沒有融入創新創業教育的內容。

1.3師資與教學方法有待加強

部分院校聘請的校外企業專家作為講座老師，少與學生的專業教育展開聯系，學生創業項目缺乏專業的支撐。具體指導創新創業教育的教師團隊成員更多來自校內專任教師或者輔導員隊伍，他們缺乏創業經驗，這導致了授課方式上缺少對創業案例的講解，學生沒有成功案例的指引和對失敗案例的分析。

2研究創新創業實踐教學的必要性

2.1創新創業教育培養目標及定位模糊

現階段，創新創業教育更多地被誤解為面向少數有創業意向的學生進行創辦企業的指導，通過指導學生創業以緩解高校畢業生就業壓力。從創新創業教育的培養目標來看，是注重培養成功的創業者，而忽視了對大學生創業能力和創業意識的培養；高校開設創新創業課程，將創新創業教育等同為專業理論課程，注重培養大學生的創新創業知識的掌握，忽視大學生創新創業實踐操作能力的培養，造成創新創業教育理論與實踐的分離，未能達到應用的效果。

2.2創新創業教育師資力量及創業經驗不足

創新創業教育的特性決定了任課教師不僅需要豐富理論知識和創業實踐經驗，還需要跨學科領域知識背景支撐。同時，創新創業教育對教師的教學能力和教學方法有著更高的要求。當前，我國創新創業教育的師資隊伍主要由就業指導部門，學生工作部門和各院系學生工作管理人員兼任，多數人員缺乏完整的創新創業實踐經驗，創新創業知識有所缺陷，導致高校創新創業教育師資力量仍顯薄弱。

2.3創新創業教育與專業教育銜接脫節

雖然創新創業教育已經深入到日常教學環節中，但往往處于獨立的學科體系，并且未納入本專業的人才培養體系范圍內，在教學環節中，未能聯系到所學專業的就業崗位，與所學專業聯系程度不夠緊密，容易使學生產生創新創業類課程無效用的思想，最終影響創新創業教育的目標定位。

2.4創新創業教育實踐教學環節薄弱

高校創新創業教育課程隨意性較大，在形成完整的教學體系前，創新創業課程往往采用課堂教學模式，偏重創新創業理論的指導。對創新創業教育的實踐教學的認識存在誤區，對學生創新創業的能力上升到創辦企業的高度，忽視創新創業教育實踐目的是培養學生的創業能力和對企業的管理能力。在錯誤的觀念指導下，薄弱的實踐教學環節成為阻礙創新創業教育發展的重要因素。

2.5創新創業教育與就業工作的關系不明確

我國高校的創新創業教育工作起步相對較晚，且面臨當代高校畢業生就業壓力的背景，創新創業教育帶動一部分大學生自主創業，創辦的企業也能為大學生提供一部分就業崗位，從客觀層面確實解決了部分畢業生的就業問題，部分傳統觀念認為開展大學生創新創業教育的主要目的是緩解高校畢業生就業壓力，創新創業教育往往會向就業工作方向偏離，創新創業教育實踐教學工作往往被忽視，創新創業教育與就業工作的關系等待明確。

3實踐教學對創新創業教育的重要性

3.1實踐是創新創業者錘煉的最好平臺

創新創業教育是一項實踐性很強的教育活動，學生的創新創業意識、創新創業精神、創新創業思維等創新創業綜合素質，要能夠付諸于創新創業實踐才能折射出其價值和意義，創新創業能力和素質也必須在實踐中才能得到錘煉和固化。

3.2實踐是創新創業者個人價值和社會價值創造的載體

創新創業者既是實踐者，又是宣傳者，創業離不開創建或運營經濟實體，具有極強實踐性，客觀上要求創新創業者通過實踐整合和修正概念性的認識和思維，完善素質結構，積累初始經驗。而通過實踐活動的開展，在個人經驗積累的同時，也實現了個人價值和社會價值的創造。

3.3實踐教學是創新創業教育不可缺少的環節

創新創業精神、創新創業能力需要學生在學校學習階段逐漸培養，通過系統的理論教學和實踐教學活動，向學生傳遞生產經驗和社會生活經驗，引導他們樹立創新創業意識，掌握創新創業知識和技能，啟發思維，發展興趣，注重創新創業精神的培養和就業觀念的轉變。

參考文獻：

[1]陳寶文.高職院校創新創業教育策略及實踐教學體系研究[J].職業時空，2014

[2]李飛標.論創新創業教育的實踐教學體系的建設[J].繼續教育研究，2011

[3]楊穎.創新創業教育實踐教學體系設計[J].創新與創業教育，2016