學科型教學游戲在小學數學教學中的應用

王運強

【摘要】：小學生由于年齡過幼小的原因，在學習過程中注意力很容易分散。他們只會對自己感興趣的事物有所關注，而數學與生俱來就有枯燥的特性。小學生在數學學習的過程中極容易受到外界的干擾，導致在課堂上注意力不集中，從而使其學習效率十分低下。學科型教學游戲是一種新型的教學方式，具有生動有趣的特性，能夠有效地引起小學生的好奇心，符合小學生貪玩的天性。學科型教學游戲能讓復雜深奧的數學知識變得淺顯易懂，從而使小學生在課堂上的注意力更加的集中。筆者根據多年的教學經驗以及相關的調查研究，對學科型教學游戲在小學數學教學中的應用進行了一定的探討。

【關鍵詞】：學科型；教學游戲；小學數學教學；應用

引言

小學生具有貪玩的天性，教師必須明確小學生年齡階段的性格特征，不能扼殺孩子的天性。在小學階段進行數學教育是十分必要的，而教師要提高學生的學習效率，就需要學會運用學科型教學游戲的方法。將數學知識應用到游戲當中對學生進行教學，從而讓學生在愉快的玩耍中學到知識。教師應當結合學生的實際情況，根據不同的知識制定出不同的教學游戲，通過游戲使小學生的數學學習更加的容易。由于學科型游戲教學是一種新興的教學方法，在我國目前應用的并不廣泛，它能有效的鍛煉小學生的思維能力，并對其心理層面上有一定的積極作用，這種教學方法更加符合素質教育的目的。

一、學科型教學游戲概述

學科型教學游戲是一種比較新穎的教學方法，其主要的目的就是為了對學生達到良好的教育意義，所以學科型教學游戲如果沒有一定的教育性質，那么其將會失去實施的意義，與它所要目的背道而馳。教師在實施學科型教學游戲的過程中，首先要對教材中的內容進行深入的分析，以教學目標為參照，進行游戲的設定，讓小學生在做游戲的過程中進行知識的學習。教師應該將對學生的知識教育放在首要位置，在確保知識教育的基礎上增加一定的娛樂性質，從而有效地吸引小學生的注意力，讓小學生的課堂學習充滿喜悅與歡樂。

二、學科型教學游戲對小學數學教學的重要作用

學科型教學游戲在小學數學教學的過程中具有十分重要的作用，它不但能夠調動學生學習的興趣，而且能鍛煉學生的大腦，讓學生的思考能力與創新能力得到大幅度的提升。學科型教學游戲的設定往往具有一定的競爭性，從而引起小學生好勝的心理，學生為了在游戲中獲得勝出，就必須努力的進行思考，對教師設定的問題進行細致的分析與觀察，對自己腦海中的數學知識進行一定的梳理，從而解決游戲中問題的答案。這樣不但可以讓小學生逐漸形成自主思考的能力，而且讓小學生具有一定的成就感，使其在數學學習的過程中樹立一定的自信心，使其達到事半功倍的學習效果。而且在學科型教學游戲的實施過程中，小學生還需要與同學進行合作才能完成游戲中的任務，并且在進行游戲的過程中與同學進行相互的競爭，這樣可以在一定程度上培養出學生的團隊協作意識與競爭性意識，對小學生以后的學習與生活都有很大的幫助。

三、在小學數學中學科型教學游戲的應用方法

（一）教師要確立教學目標

教師如果沒有進行教學目標的確立，會使教學游戲在實施過程中失去其本來的目的，小學生在游戲當中只顧著玩爽而并沒有收獲到多少知識。這樣不但達不到良好的學習效果，反而會適得其反。所以在進行學科型教學游戲的設計過程中，教師一定要確立教學目標，不能忘記數學教學目的，必須對小學生進行正確的引導，將數學知識體系與游戲的環節巧妙地結合，這樣不但能夠加強學生對知識的理解，而且能夠讓小學生對知識的記憶更加的深刻，和以往枯燥乏味的數學教學相比，這樣的教學方式能夠讓小學生更加主動開心的去學習。

（二）娛樂性不能太過

為了在教學過程中有效地吸引小學生的注意力，學科型教學游戲必須具備一定的娛樂性。但是要把握其尺度，不能過于娛樂。小學生缺乏自主判別與自控能力，所以如果教學游戲過于娛樂的話，學生的關注點將會只存在于游戲之上，而忽略對數學知識的學習，這樣將與學科型游戲教學的主要目的背道而馳，起到相反的教學效果。這就需要教師對游戲有一定的把握能力，必須在課堂的游戲教學中進行適度的調節，在游戲完成之后一定要對學生的學習成果進行檢驗，對游戲中的不足之處進行一定的改善，使得游戲教學方法對小學生的數學教學更加有用。

（三）發揮游戲教學效用

教師在與整個學科型教學游戲的過程當中起著十分重要的作用，所以教師必須充分的明確自己在教學過程中的具體地位，扮演好自己的角色，充分的發揮自己的作用，從而使教學游戲達到其應有的目的。教師在課堂上必須適時地對游戲進行相關的調節，引導學生走上正確的方向，并對其中所出現的問題進行及時的解決，而且必須對學生遇到的困難之處進行一定的幫助，引導學生進行積極有效的學習。

（四）讓學生在游戲中進步

如果學生在教學游戲中只顧著玩耍，而沒有對知識的學習進行一定的考慮，那么其教學方法只會達到與預想當中相反的結果，反而對學生的學習有很大的害處。所以教師一定要引導學生應用數學思維模式對游戲中所出現的問題進行一定的分析，讓學生運用所學的數學知識進行問題的思考，提升學生自主學習的意識，從而讓學生覺得數學這門學科十分的有趣，也十分的容易，讓他們樂意在游戲當中去學習數學課程的內容，使學生數學學習水平逐漸的提高。只有如此，才算達到了學科型游戲教學的目的。

結語

隨著目前教育事業的不斷發展，教師必須對學科型教學游戲進行一定的關注，在教學過程中進行一定的應用與普及，從而有效地發揮它的作用。教師必須有效地提升自己的綜合教學水平，對教學游戲進行巧妙的開發與設計，從而使學科型教學游戲達到其教學目的，通過教師的不斷努力使得我國教育事業得到長足的發展。由于筆者的能力與認知水平還相當有限，所以文中存在著很大的不足，望各位教育工作者能進行批評與指正。

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