班級管理之我見

孫繼霞

【中圖分類號】G620【文獻標識碼】A【文章編號】2236-1879（2017）12-0272-01

班主任工作是一項既艱巨又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的生長、發展，以致能否成為合格人才，班主任都起著關鍵性的作用。說其辛苦，是指老師每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我仍在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘著。下面結合我幾年的班主任工作談談班級管理的粗淺做法。

1用愛實現教育

“沒有愛就沒有真正的教育”。愛，是教師職業道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠地關心孩子，熱心地幫助孩子，我深信，愛是一種傳遞，當我真誠地付出愛時，也收獲著孩子更多的愛。

2要尊重學生，建立和諧的師生關系

教育學生首先要尊重學生，這是班主任工作的基本出發點，因為尊重學生不僅是班主任的職責，而且是教育學生的過程。學生是有血有肉活生生的人，他們有情感，有思想，十分渴望得到應有的尊重，十分渴望得到平等的對待，我們不應把他們當成管教對象和學習機器，整天板著臉，高舉“一切我說了算”的旗幟去面對學生，這樣的教育態度得到的教育效果是可想而知的。當然，班主任應該有權威，但這個權威是倍受尊敬的形象，其中包含著愛和怕，如果我們不尊重學生，我們在學生心目中就喪失了愛，只剩下怕，我們的形象就不是良師益友，而是一個管教。因此，我把尊重學生奉為社會和時代賦予自己的神圣職責，恪守不渝，只有親其師，方能信其道，尊重學生是教育學生的大前提。

3要組織和培養班集體，形成良好的班風

馬克思說過：“人創造環境，同樣環境也能創造人。”學生是班集體建設的主人，班主任是班級文化氛圍中的創造者和營造者，置身于優秀的班級氛圍中的師生都會自覺和不自覺地受到不同程度的潛移默化地影響、熏陶和教育，逐步形成高尚的志趣，堅強的意志和良好的學風等等。實踐告訴我，只有培養起良好地班集體，才能大大地減輕班主任的工作量。

4要做好個別學生的教育工作

要做好教育工作，避免不了要對個別學生進行教育，只有從每個學生的實際出發，有的放矢地做好個別學生的教育工作，才能使集體健康成長。要做好個別學生的教育工作，可采用抓兩頭帶中間的辦法，重點做好優生和差生的工作。

優生的特點是學習成績好，但這樣的學生往往在思想品德、心理承受能力等方面有欠缺，自私，唯我獨尊表現明顯，受到批評，遇到挫折時心理承受不了。因此，班主任對優生要求應嚴格，少些表揚，并根據情況，不斷對他們提出新的目標。

差生特點是成績差，行為表現也差，但他們也并非一無是處，只要細心了解他們，就會發現每個人都有長處，而且轉變差生工作是班主任工作中的重要工作。班主任要做好差生的轉變工作要注意以下三個問題：

4.1維護好差生的自尊心：

對于差生來講，他們往往不自重，不能正確估量和評價自己，不能把自己放在正確的位置上，對老師的批評教育漫不經心，對一切事情都抱著無所謂的態度。因此，班主任要給差生更多關心和愛護，努力維護他們的自尊心，幫助他們克服自身的弱點和學習生活中的困難。

4.2培養差生上進心：

差生往往安于現狀，不思進取，對此，教師要采取多種方法培養他們的上進心。班主任可以給他們講一些先進人物的事跡，也可講述他們周圍的典型同學追求進步、獲得成功的故事，以此鼓舞激勵差生奮發進取、勇往直前，增強他們的上進心，變被動為主動學習。

4.3要注重差生自制力的培養：

在差生轉變過程中，易出現反復現象，這很正常。而差生的表現一但出現反復，教師就高聲訓斥，這樣的態度往往事與愿違，教師應有良好的自控能力，進行心平氣和地說服教育，循循善誘地點撥引導，這樣才能水到渠成，達到預期的教育目的。

5要協調好各種關系

作為班主任要協調好學校教育和家庭教育的關系。班主任要通過家訪、家長會等方式，經常與學生家長取得聯系，了解學生在家表現，向家長反映學生在校情況，與家長統一對學生的要求。

班主任還要處理好科任和學生的關系。班主任有責任與各科老師互通情況，統一對學生的要求和教育措施，齊心協力做好對學生的教育工作。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索和總結行之有效的方法和經驗，相信一定會達到令人滿意的效果，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。