“微時代”到來對中學德育的影響及對策

吳金剛

摘 要：隨著信息技術的發展，微博逐漸成為社會發展的主流媒體形式，網絡逐漸發達。尤其是在教育實施的過程中，教師不僅可以從海量的網絡資源中搜尋到更多的教學素材，學生也可以在信息海中找到適合自己的學習和娛樂方式。眾所周知，德育對于中學生的成長來說是非常重要的，微時代下，對中學生進行德育教育，既能夠豐富學生的生活和學習，但是也帶來了一定的挑戰，因此需要采取合理的措施加以引導。本文主要研究“微時代”到來對中學德育教學的影響和對策。

關鍵詞：“微時代”；德育教育；中學生；影響；對策

一、前言

德育教育是中學生成長和發展的必要環節，采取科學的方式對中學生進行德育教育，不僅能夠為學生樹立正確的價值觀念，同時也能夠在一定程度上促進學生綜合素質的全面發展。面對微時代的到來，德育教育也面臨著新的挑戰，學生上網的頻率和途徑逐漸更新，一旦學生受到不良信息的干擾，很可能對學生終身的發展都造成影響。因此，面對信息網絡背景的環境，在拓寬德育渠道的同時，也需要掌握合理的德育措施。

二、“微時代”到來對中學德育教育的影響

（一）學校的輿論難以得到有效的控制

現在的中學生，思想活躍、開放，受到的教育也逐漸多樣化，基本每一個人都有微博。通過開通微博，學生可以在論壇中自由發言，不受教師和家長的控制。這在一定程度上，雖然為學生的思想和話語給予了充分的自由的權利。但是發過來說，微博上的內容有積極的，也有消極的。學生很難在海量的信息中篩選出對自己有利的信息，這也就在一定程度上為學校輿情的管理帶來了挑戰。如何能夠將與學校相關的惡意、虛假的輿論扼殺在搖籃中，使學生篩選出有效的信息，是學校目前需要解決的問題。

（二）學校政思網站的管理無法跟上微時代的潮流

媒介的融合是電子信息技術飛速發展的重要表現之一，一些學校在自身的政思網站上也開設了一定的輿論和信息板塊，以推進對學生進行必要的德育教育。但是，當前我國大多數中學的內部網絡傳播方式比較單一，信息內容相對較少，學生難以滿足于單一的德育理論，而且內部網絡的思想道德信息相對陳舊、古板，很難融合時代新潮流，學生不愿意接受。

（三）德育工作的有效性難以確定

學校開展德育工作最主要的形式就是宣傳社會的主流文化，為學生日后的發展奠定思想的基礎。但是微時代的微型文化向學生展示的卻是以輿論為導向的亞文化，其中的一些思想是與主流文化相背離的，因此，也就不適合學生的學習和發展。然而，時下的大多數年輕人都喜歡新潮的思想和文化，這就使學校德育工作的開展陷入僵局，很多工作都需要重新計劃和實施，以符合如今學生的思想基礎以及生活實際。

三、“微時代”到來對中學德育工作的探索和研究

（一）全體師生需要牢固樹立“微時代”觀念

強化微時代下德育作的最主要環節就是讓學校的各個主體完善微時代的相關理念，其直接的表現就是微博的出現，使學校德育工作組織的話語權減少，從而降低了學校的公信力。因此，中學德育工作者需要在時代的引領之下，將微博等新興的媒體作為研究的重點，積極與學生和家長進行互動。首先，德育工作者需要開通相關的工作賬戶，發揮先進媒體在師生交流中的具體作用。同時，想要完成這個環節最關鍵的就需要建立一支完善的教師團隊，將德育教育環節中的被動學習變為主動發現的過程，努力把整個隊伍打造成在微博中具有感召力的人物，成為學生之中的意見領袖。德育工作者通過開通微博，也能夠在平等的平臺上，與學生和教師進行積極的互動，為不同的群體解決不同的煩惱，從而促進學校德育工作的實施和發展。

（二）發揮微博在德育工作中的積極作用

學校中，使用微博的人數逐漸增多，微博已然成為當下學校學生群體和教師群體廣泛使用的社交工具和輿論陣地。因此，德育工作這在其中需要扮演中間人的角色，觀察學生的形象和具體的個性差異，融入學生的精神世界和情感世界中來，做到隨時掌握學生的生活和學習的動態，做到準確的輿論監督。同時，德育工作者還需要通過問題的監督與反饋機制，對各項控制指標進行監督和管理，分析學生的思想問題和生活難題，時刻關注當下學生正在關注的焦點，從而將校園中可能會發生的一切不良因素排除在外。

（三）豐富德育內容和德育語言

創新發展教育的語言和形式，是德育工作得以開展的前提基礎和要求。面對“微時代”這種全新的概念，德育工作者需要將微博作為豐富學生思想文化知識的一個良好平臺，認真了解學生關注的焦點問題，從學生最熟悉的事物和語言出發，集合微博中熱門的語言文字和音頻等媒體資源的優勢，將德育工作與之聯系起來，增加德育工作對于學生的影響力。除此之外，在滿足學生關注熱點問題的同時，還需要從中篩選出積極向上的內容，其形式新穎、內容必須健康，否則會對學生的學習和成長帶來不利的影響。此時，德育工作者從事的則是把關人的角色，為學生篩選出積極有益的信息資源。

四、總結

綜上所述可知，“微時代”的到來，使新興的媒體微博，逐漸成為學生獲得信息的主要方式和渠道，這種方式對中學德育工作的開展有利也有弊。因此德育工作者必須要理清微時代的到來，對德育工作開展的影響，牢固樹立“微時代”觀念，發揮微博在德育工作中的積極作用，豐富德育內容和德育語言，在促進學生思想道德進步的同時，也要培養其綜合素質的全面發展。

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