淺談初中英語聽力教學有效性

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摘 要：英語教學是當前義務教學階段的內容，有效完成英語教學是實現義務教學目標的一個重要方面。在初中英語教學中聽力是一項必不可少的教學內容，同時也是學生最為頭疼的一部分。聽、說、讀、寫是學習一門語言的四種技能，其中，聽又是最為基本的，因而在初中階段，應該著力培養學生的聽力能力，促進教學目標的完成。本文將結合聽力教學出現的問題，探討聽力教學的有效策略。

關鍵詞：初中；英語；聽力教學；有效性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-050-01

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0.引言

就目前的教學形勢而言，初中英語教學還遠遠沒有達到義務教育階段英語課程的課程目標，學生的英語能力與素養與目標存在很大的距離。隨著經濟的全球化發展，英語的使用范圍遠遠超出漢語的使用范圍，因而英語聽力教學就顯得尤為重要。在與人的交往中首先應該明白在講什么，才能夠與之進行流暢的交流，但是當下的學生還遠沒有與外國人進行簡單交流的能力。因此，英語聽力教學在初中階段出現的問題應該及時的加以解決，才能夠有效地完成初中英語的課程目標，提高學生英語能力的全面發展。

1.當下初中英語聽力教學的現狀

就教師的方面而言，教師對于聽力的教學不夠重視，間接影響學生對于英語聽力課程的認識。所以，不平衡的教學內容導致英語教學的畸形發展，不利于學生的英語能力與素養的提升。同時教師的這種認識更多的來自教育體制的影響，應試形式的教育體制，促使教師根據分數來分配教學重點，在考試中所占比重不大的聽力，也就成為教師忽略的教學內容了。因此，改變現在的教學狀況應該從根本上進行變革，才能打破現在英語聽力教學的尷尬境地。

就學生的方面而言，學生對于英語聽力沒有扎實的基本功，語言、語音的障礙，詞匯的貧乏以及語速的不適應，都會導致學生聽不懂聽力內容，間接引發學生的厭學心理，喪失學習英語的自信心。再者學生在聽英語聽力時常受母語干擾，習慣用中文逐句逐詞地翻譯出來，而不能直接將語音信息轉化為定的情境，不能直接用英語進行思維，多了個中間環節，這種心譯影響了反應速度和記憶效果，從而也影響了答題效果。

2.提高英語聽力能力的意義

在全球化發展的時代，掌握英語是新時代應該必備的基本技能，學生能夠在與外國人的交流中展示中國學生的素質與能力，增強個人的民族自信與自豪感。其次，英語的流行，促使了許多相關英語工作的誕生，學生掌握英語，也可以為自己的將來多一條出路。提高英語能力，是時代發展與個人發展的要求，是順應時代產生的新的潮流。

3.初中英語聽力教學的有效性措施

3.1語言知識的傳授

從英語聽力教學出現的問題來看，語言相關基礎知識的傳授是必不可少的。首先，要認真教好音標，嚴格把好音標關。學好音標是學好英語的前提。音標的教學應該是學生明白英語發音的主要部位，每一個音是如何發出的，借助的是哪一個發音部位，只有明確這些，學生才能更好的掌握英語的發音方法。教師可以將發音的氣流變為更為立體形象，后者也可以將其畫出，并且明白的標出，這樣的方法能夠使學生加深印象。音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞，因此，初中生打好語音基礎，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍的效果。其次，要注意朗讀技巧的訓練和培養教師在課堂上應有意傳授語句重音、節奏、音變、連續以及語調等知識，加強學生的朗讀技巧。朗讀技巧的培養和訓練并非一朝一夕之功，無捷徑可走，只有堅持不懈，持之以恒，才能提高英語的朗讀技巧。可以適當的布置一些朗讀的內容，提升朗讀在學生心中的重要性。最后，單詞是必不可少的基礎環節。因此教師應該正確引導學生記憶單詞，最有效的方法就是根據讀音規則進行記憶。

3.2有意識的加強聽力的強化訓練

聽力的提高在于多聽，在不斷聽的過程中，學生的英語聽力能夠得到不斷的提高。但是僅僅簡單的聽也還不夠，更重要的是要掌握聽力的技巧這是提高學生聽力理解水平的有效措施。專項訓練是不錯的選擇，訓練學生聽音前的操練與信息的捕捉；快速地瀏覽習題，捕捉有效信息，邊聽邊記，強化記憶，記錄重點，熟練技巧。聽句子回答問題時，要把題干和問題有機地結合起來；聽對話和短文時，要抓住主旨大意，切忌因一兩個詞而忽視全文。這樣的針對性訓練幫助學生及時、準確地找到自己存在的問題，并加以有效解決。

3.3聽力訓練寓于生活之中

寓聽力理解訓練于日常教學中是訓練學生聽力要與日常教學與日常生活結合在一起。首先在課堂教學中，教師要盡量用英語組織教學，在教師的潛移默化中學生能夠適應英語的發音方式與聽力方式，也是最有效的聽力訓練方法。其次是在課時安排上，為學生安排一些課前活動，最為教學的準備工作，幫助學生以最好的狀態進入教學模式。最后，英語聽力內容呈現，應遵循聽、說、讀、寫的教學順序，做到先聽后說，先說后讀，先讀后寫，或把教材中的內容改成聽力材料。重視培養學生對于英文歌曲、英文電影等的興趣，在娛樂中學生也能夠完成聽力能力的提高。

3.4重視培養學生的聽力習慣

良好的聽力習慣是提高聽力能力的關鍵，自覺養成好習慣對于聽力的培養十分重要。首先，幫助學生樹立學習英語的自信心，鼓勵學生，增強克服困難的勇氣。其次，輕松活潑的教學氛圍能夠減輕學生的心理壓力，減少心理障礙，積極主動的配合教師完成教學任務。最后，合作與競爭應該并存與教學與學習之中，而且適當的競爭有助于學生學習情緒的高漲。

4.結束語

總而言之，初中英語聽力教學應該在尊重學生發展的基礎之上，結合當下的時代特點，進行必要的教學革新。英語聽力能力的提高是一個循序漸進的過程，不能夠在短時間內要求學生有突飛猛進的學習成果，相反應該幫助學生養成良好的聽力習慣，再加之以不斷的鼓勵與引導，學生才能夠在不久的將來擁有可喜的成績。endprint