多媒體教學在農村中學的課堂模式研究

梁華秋

【摘 要】隨著近些年來我國新課程改革的不斷推進以及新農村建設水平的不斷發展，當前多媒體教學作為初中數學的重要組成部分，其在農村中學中的應用效果也受到了業內人士的普遍關注。為了闡述多媒體教學在農村中學課堂模式中的實際效果，首先分析了初中數學的教學特點，然后介紹了當前農村中學數學教學中存在的實際問題，最后就農村中學多媒體教學的課堂優化措施進行了探討。

【關鍵詞】農村中學；多媒體教學；數學

過去，一談到農村，大家都會想到落后、愚昧以及貧窮等字眼。但是隨著我國社會的不斷進步以及新農村建設水平的不斷發展，當前農村已經一改過去的面貌，不但大量引進了先進的生產設備，更是在教育等方面獲得了一定的成果。其中，多媒體教學的普及與應用就是其中之一。盡管當前農村在中學教學質量與師資水平等方面與城市依然存在客觀的差距，但是隨著城鄉差距的不斷縮小以及多媒體教學的推廣，當前農村中學的整體教學水平也在穩步提升。

一、初中數學的特點

過去，我們常說，學好數理化，走遍天下都不怕。隨著我國現代化建設水平的不斷提升，當前國家正處于工業化建設的關鍵時期，對于各種高精尖工業人才的需求量也在不斷增加。數學作為其他理工科學習的基礎，其不但有助于學生完善自身的邏輯運算能力，同時對于學生建立數學模型思想，利用數學的觀念與方法解決生活中的實際問題也具有一定的幫助。初中數學相對于小學數學具有一定的難度，對于學生的理解能力與空間想象力的要求有一定提升，如果教師無法為學生提供一個相對平順的學習途徑，很有可能會耽誤這個時期學生的數學學習狀態，甚至導致學生厭惡數學學習，降低了未來發展的可能性。

二、多媒體在農村中學教學中存在的問題

1.思想保守，不能夠很好的運用多媒體開展教學工作

多媒體教學在初中數學教學中具有重要的意義與作用，但是這都是建立在教師充分了解并掌握多媒體教學技術的前提之下的。結合當前農村初中的多媒體教學現狀來看，由于農村中學教師隊伍的整體建設標準參差不齊，也就出現了一些老教師在教學中思想觀念過于保守，無法很好的適應多媒體這種教學方式，不但不愿意接受和學習，更不愿意應用。甚至一些教師僅僅會在考評活動中偶爾用一下多媒體進行教學，日常教學中基本不會碰多媒體設備，這也就降低了多媒體設備的利用效率，降低了教學效果。

2.片面追求多媒體教學，沒有理解其中的根本意義

在實際教學中我們還發現，一部分教師在應用多媒體開展教學時，過分追求多媒體教學的形式化，不但喜歡選擇一些看起來十分精致的視頻和教案，同時還會在課堂中添加各種圖片、音效，盡管這對于這個年齡的學生十分新鮮，能夠在一定程度上調動學生的學習積極性，但是由于過多的粉飾降低了知識本身的內涵，同時還影響了學生對于知識深層次的理解。其結果往往是課堂時間過得很快，課程也十分精彩，但是學生只是被精彩的視頻和花哨的課件吸引，沒有學到任何實質性的內容，這也是當前農村中學課堂中應用多媒體教學最為常見的問題之一。

三、多媒體教學在農村初中數學中的應用

多媒體教學在農村初中數學教學中具有許多優勢，為了充分發揮這些優勢，就必須從以下幾個部分完善教學計劃：

1.幫助學生理解知識內涵

多媒體教學在初中數學教學中最大的優勢就是直觀，結合初中數學知識的相關內容我們不難發現，學生第一次接觸一次函數的圖像等內容，由于這些圖像本身十分抽象，再加上一部分學生的數學基礎十分薄弱，如果不通過各種變化的圖形進行直觀展示，學生往往想象不到其中的奧妙，也就降低了學習的興趣。通過多媒體圖形教學，學生更容易理解并接受其中的內涵，從而產生數學學習的興趣，增強學習的熱情。

2.利用多媒體輔助教學，提高課堂教學效率

隨著新課程改革的不斷深入，當前數學教學聯系生活實際已經成為教學大綱的重點要求，同時也是初中階段學生的內在需求。為了更好的讓數學走進生活、服務于生活，就必須將數學知識引入到實際生活中，通過生活中的案例分析來探索其中存在的數學規律。從這個角度進行分析，多媒體輔助教學能夠大大提高教學的效率。另外，傳統的黑板課堂教學過程中，教師往往需要耗費大量的時間和精力進行板書，而這不但耽誤了學生的學習時間，更會在教師轉身板書時走神，降低學習的集中度。而多媒體的有效應用代替了傳統的板書，并通過更加傳神的圖片和視頻進行生動展示，提高教學效率的同時也提高了教學質量。

3.通過多媒體開展重難點分析

初中數學知識中不乏有一些晦澀難懂的知識點，這些知識點需要學生具有一定的數學基礎再加上大量練習才能夠逐步掌握，個別的還需要學生具有相當程度的空間想象能力。比如在進行全等三角形的課程時，我們僅僅通過實物展示其數量畢竟有限，教學效果也較差，但是通過結合多媒體將全等的三角形標記為不同的顏色，通過平移、旋轉等操作后將不同顏色的三角形完全重合的方式直觀的表現全等的概念，學生在觀看動畫之余就了解到了全等的概念與特點，這也為其更好的理解并掌握知識點的內涵提供了便利的條件。

總結

綜上所述，隨著我國城鄉經濟建設差距的不斷縮小以及教育體制的不斷完善，當前農村實現多媒體教學，提升初中數學教學質量與教學水平已經成為一個必然的趨勢。作為初中數學的教學工作，由于學科特點限制，對于學生的思維邏輯能力以及創新想象力的要求較高，配合多媒體教學不但能夠幫助學生建立模型思維，提升運算能力，同時也為學生更好的接受現代文明與科技成果，促進其未來的發展奠定堅實可靠的基礎，由此可見，多媒體在農村中學中的教學必須得到國家與相關部門的重視與支持。

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