高職院?；ゎ悓W生職業生涯規劃的現狀及改進意見

王瑋

摘要：正在求學的大學生們處于人生最美好的階段，很容易沉醉在象牙塔內，而不知道為自己規劃將來的道路。等找到工作時，才發覺社會現實如此的殘酷。本文對高職院校化工類專業學生進行一次問卷調查，旨在了解學生職業生涯規劃的現狀并提出一些有效意見，使其能夠真正意義上學會規劃自己的職業，從容應對就業。

關鍵詞：高職院校 化工類專業 職業生涯規劃

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）19-0105-01

2006年10月的最后一天，一名清華碩士從泉州跳樓自殺，震驚全國。遺書顯示，這名清華碩士生因畢業求職不理想，憂郁成疾，雖然曾接受過醫院的心理醫生的專門治療，但在回家修養時還是選擇了自殺。清華碩士，令多少人羨慕不已。然而，這樣一個年輕而又閃光的生命就這樣悄然消逝了。與北大學子賣肉、擺地攤一樣，這件事對社會產生了極大的震撼，在人們嘆息的同時，也讓人們明白：高學歷并不能真正解決大學生的求職擇業問題，心理咨詢也只是暫時緩解矛盾心理。而解決這一問題的重要途徑就是進行職業生涯規劃。有了職業生涯規劃，就有了奮斗的目標和前進的方向，人生也就不會感到茫然和失落了。

一、職業生涯規劃的重要性

《禮記·中庸》中提到：凡事預則立，不預則廢。職業生涯規劃就是對職業發展的規劃與設計。他又稱職業生涯設計，是指個人結合自身情況及眼前機遇和制約因素，為自己確定最佳的職業奮斗目標，選擇職業發展道路，確定教育、培訓和發展的計劃，并為自己實現職業生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。

二、高職院?；ゎ悓W生職業生涯規劃的現狀

筆者所在內蒙古某高職院校屬化工類主打專業院校，化工專業在校生3個年級共1800余人，此次問卷發放1000份，收回有效問卷983份。其分析數據具有說服力。這套問卷共設計了38個題目，前5個題目是對學生基本信息的了解，通過數據分析，了解到我院化工類專業學生男生居多，大部分來自村鎮地區。通過這個現象，基本可以預測到學生們對職業生涯規劃了解甚少。想要制定一份行之有效的職業生涯規劃，自我認知部分將是十分關鍵的，但從問卷9到13中可以看出，學生們對自己的認知只是停留在了戶口本上的信息上，而對真正的自我，自己的興趣、能力特長、個性和職業價值觀則很迷茫。從問卷的后半部分題目中發現，他們對自己的專業不了解，不清楚自己的職業方向和未來三到五年的發展計劃，之所以選擇現在的專業是因為家長或其他人的意見。上了大學之后，沒有明確的學習和生活目標，沒有考慮過將來要從事的行業，每天都生活在手機的世界當中，患得患失。鮮有學生能夠認真對待大學時光，對待自己的職業生涯，對待自己的人生。

本人從事大學生就業指導教學工作多年，面對這樣的狀況，我覺得有必要結合學生課上課下的情況提出一些改進意見，以幫助學生樹立正確的就業觀，制定一個合適的職業生涯規劃，從容面對就業。

三、職業生涯規劃現狀的一些改進意見

筆者所在高職院校專門開設了《高職生就業指導課程》，本課程共38學時，分三個學期講授，稱“全程三段式教學模式”。職業生涯規劃這一章節安排在了學生大一下學期，也就是三段教學中的第一段，讓學生們熟悉了校園環境之后，能為自己的學業和職業進行一個很好的規劃?？墒窃诮虒W過程中發現了一些問題。

從問卷數據中可以看出，我院學生大部分來自農村、鄉鎮，他們在入學前接受的教育普遍落后，自身文化素質也有待提高，來到大學之后，首先不知道何為職業生涯規劃，其次還沒有從來到城市里、新環境的興奮中平靜下來。在課上課下，手機成了生活的重心。但在后期的畢業生隨訪中發現，好多畢業的學生后悔沒有多學些知識能力，沒有很好地規劃自己的職業之路，以至于現在在工作崗位上心有余而力不足。為了避免在校生畢業后會遇到同樣的問題，指導老師還是應該從根本出發，了解高考成績只有一百多分的、來自村鎮的、十八九歲孩子的心理，首先要讓他們重視起來，學會相關的理論知識，從而制定適合自己的職業生涯規劃。

其次現在的就業指導教師很多不是科班出身，部分老師自己還是一知半解，所以有些理論知識不能很好地傳授給學生。這也是學生不能很好地制定職業生涯規劃的原因之一。所以我認為有必要加強教師隊伍培訓，并讓所有任課教師先為自己制定一份職業生涯規劃，在實踐中理解理論知識，最后以自己的切身體會準確、生動地傳授給學生，讓學生真正學到職業生涯規劃的精髓。

《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公這樣告訴我們：人最寶貴的是生命，它給予我們的只有一次，人的一生應該這樣度過：當他回首往事不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。歷史的天空沉淀不了渾濁的記憶，在大學也只有幾年的時光，我們能做的就是給將來一個交代，規劃好自己的生涯之路是一個漫長的開始，也是一個短暫的結束，希望所有的學生都有一個有價值的大學生活，有一個美好的未來！

參考文獻：

[1]徐獻紅.加強職業生涯教育提升大學生就業能力[J].經濟師，2007（8）.

[2]賴新華.加強和改進高校就業指導工作的思考第[J].茂名學院學報，2007（5）.

責任編輯：孫瑤