互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)生思政教育情理互動(dòng)機(jī)制研究

余焰培

摘要：發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今時(shí)代的主流，我們的生活與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，信息的傳播途徑及方式發(fā)生了很大的變化，改變了對(duì)傳播概念的理解，并且影響人們的人生價(jià)值觀。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，學(xué)生的思政教育受到重視，因此，我們可以通過利用高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，來構(gòu)建一個(gè)學(xué)生思政教育機(jī)制，使學(xué)生們的思政教育可以通過情理互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。通過對(duì)思政教育情理互動(dòng)機(jī)制的不斷創(chuàng)新，從而使學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)得到提高，最終使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到思政教育情理互動(dòng)機(jī)制中。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)生 思政教育 情理互動(dòng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）19-0109-01

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展不僅給人們帶來了幫助，而且也潛移默化地影響著人們。而這一特點(diǎn)可以很好地運(yùn)用在學(xué)生的思政教育中，從而改變思政教育的現(xiàn)狀，通過互聯(lián)網(wǎng)的這一特點(diǎn)可以很好地幫助思政教育工作的開展。雖然現(xiàn)在還是有一些很好的機(jī)制來幫助思政教育開展工作，但是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，需要一個(gè)很好的平臺(tái)來開展思政教育工作。情理互動(dòng)機(jī)制是思政教育中的主要內(nèi)容，是基于自由平等的原則來進(jìn)行的，通過互動(dòng)使學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到思政教育工作中。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，思政教育情理互動(dòng)機(jī)制可以更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生們感受到思政教育的好處，最終達(dá)到加強(qiáng)思政教育效果的目的。

一、思政教育情理互動(dòng)機(jī)制的概述

情理互動(dòng)作為一種基本的互動(dòng)形式，其互動(dòng)性有很多，但是我們?nèi)粘５暮芏嗷?dòng)形式過于簡單，可以概括地說就是一種語言交流。但是情理互動(dòng)就要相對(duì)復(fù)雜一些，因?yàn)樵谇槔砘?dòng)中，必須強(qiáng)調(diào)平等這一特點(diǎn)，只有兩個(gè)人平等才可以通過自身的主體感受來進(jìn)行情感交流。在思政教育中情理互動(dòng)機(jī)制是以情感作為主要內(nèi)容，然后通過信息載體來實(shí)現(xiàn)傳達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。思政教育情理互動(dòng)是一種內(nèi)心的交流，在心中達(dá)到互動(dòng)的目的。思想的交流需要通過情感的灌注才能夠展開交流，將情感灌注于其中，那么，師生便可以通過濃厚的情感來交流，從而達(dá)到思政教育的互動(dòng)，而且這對(duì)于思政教育工作的開展也有著很大的啟蒙作用。

思政教育工作的開展應(yīng)該先將學(xué)生的認(rèn)知作為出發(fā)點(diǎn)，通過了解學(xué)生的認(rèn)知程度，從而使學(xué)生們更加適應(yīng)思政教育。現(xiàn)在各國對(duì)思政教育情理互動(dòng)機(jī)制都很重視，而且隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，將思政教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)來提升學(xué)生們的主動(dòng)性，能夠改變原來思政教育難以溝通的狀況。將互聯(lián)網(wǎng)與思政教育的結(jié)合，使思政教育情理互動(dòng)機(jī)制可以得到更好的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思政教育情理互動(dòng)機(jī)制的影響

（1）為思政教育情理互動(dòng)機(jī)制提供一個(gè)全新的平臺(tái)。現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展十分迅速，已經(jīng)從原來較為復(fù)雜的交流，轉(zhuǎn)變?yōu)榱硕嘈问浇涣鞣绞搅恕Ｒ灾劣诂F(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活中不可或缺的存在了，人們更加依賴于互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性，在互聯(lián)網(wǎng)上可以通過一些簡單的平臺(tái)就可以達(dá)到交流的效果，而且形式多樣化，這樣對(duì)于人們之間的交流有很大的幫助。在思政教育中，就是需要這樣的交流，通過交流來了解彼此，從而可以使學(xué)生們的思政教育可以更加的活躍。思政教育情感互動(dòng)機(jī)制可以在互聯(lián)網(wǎng)中找到全新的平臺(tái)，并且通過合理的利用這些平臺(tái)，從而使思政教育可以通過更加多的平臺(tái)來達(dá)到多形式的傳播。就現(xiàn)在的學(xué)生來說都是活躍于QQ或者微博等平臺(tái)，所以思政教育可以很好地利用這些學(xué)生活躍的平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)教育。但是思政教育過于嚴(yán)肅也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其沒興趣，因此，應(yīng)該要通過改變思政教育的口吻，使其與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)結(jié)合起來，從而更好地與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)生思政教育情理互動(dòng)機(jī)制可以更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的目的。學(xué)生們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的興趣都十分濃厚，而在課堂中卻無法達(dá)到對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的哪種興趣。在互聯(lián)網(wǎng)中，每個(gè)人的身份都是平等的，所以不僅僅是學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行交流，教師們同樣也可以通過互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行交流，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來使教師與學(xué)生之間可以更加沒有阻礙的交流。這對(duì)思政教育情理互動(dòng)機(jī)制有很大的幫助，使人們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)更多的互動(dòng)交流，使學(xué)生們更加主動(dòng)地進(jìn)行互動(dòng)，從而提升其對(duì)思政教育的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)為背景的思政教育情理互動(dòng)機(jī)制下，學(xué)生們可以更容易接受這些理論知識(shí)，從而大幅度提升思政教育的效果，達(dá)到促進(jìn)思政教育情理機(jī)制的發(fā)展。

三、結(jié)語

發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)也相繼推出新的多元化平臺(tái)，對(duì)學(xué)生來說，有其獨(dú)特的優(yōu)勢。但是任何事物都有好有壞，所以我們也不能夠保證，學(xué)生們可以在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大世界中做到一心一意地學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，思政教育情理互動(dòng)機(jī)制可以更好地開展學(xué)生的工作，但同樣也接受著學(xué)生自主性的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的思政教育與互聯(lián)網(wǎng)之間的關(guān)系緊密，而且也借助著互聯(lián)網(wǎng)多平臺(tái)的優(yōu)勢，現(xiàn)在的主要任務(wù)就是充分利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使學(xué)生更加積極地參與到思政教育中去。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：孫瑤