多樣化小學語文課堂的有效構建

陳春燕

【摘 要】小學語文教學不僅僅只是小學教育教學活動的一部分，它對小學生的啟蒙教育起著至關重要的作用。現在，由于傳統教學方式的延續等多方面的原因，致使小學語文教學的策略不夠得當，制約著小學語文教學活動的有效開展。并且，隨著義務教育改革不斷深入，各種先進教學方式出現在小學教學中，呈現多樣性發展，教師在教學中應該將各種教學方式有機結合在一起，實現小學語文多樣化教學。

【關鍵詞】小學語文；多樣化；教學策略；教學效率

前言

小學語文在新課程改革下，對教學方法也提出了新的要求，要求小學語文的教學要向多樣化、多方面發展。由于小學生具有很強的好奇心和對新事物的向往，在這種情況下，教師采用多樣化教學的方式，能夠很好的將學生的學與玩有機結合，充分發揮教與學的良好配合，從而，提高學生的學習效率和教學質量。

一、初等教育的概述

初等教育是我國學制中第一級的正規學校教育，也就是小學教育，小學教育的目的是向小學生傳授基本的知識，培養他們初步的讀寫算能力，形成基本的良好道德品質和生活習慣。

（一）初等教育的目的

1.培養小學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義的思想感情，初步培養關心他人、關心集體、認真負責、誠實勤懇、勇敢正直，合群，活潑向上等良好品德和行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。

2.具有閱讀、書寫、表達計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察思維，動手操作和自學能力，養成良好的學習習慣。

3.逐步養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體，具有較廣泛的興趣和健康的審美情趣。

4.初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具養成愛勞動的習慣。

（二）小學教育具體內容

1.系統的科學文化知識和技能。

2.愛國主義、社會主義，集體主義的教育，理想，紀律、道德法制的教育。

3.體育運動、衛生保健的知識，技能和習慣的養成教育。

4.審美觀點和審美能力的教育。

5.勞動與技術教育。

二、小學語文多樣化教學策略

（一）游戲教學法的應用

游戲教學法是最能調動小學生學習興趣的方法之一，也是高效課堂順利實現的重要方面。所以，在素質教育思想的影響下，教師要結合教材內容選擇多種有效的教學活動來組織多種游戲活動，為高效語文課堂的順利實現做好保障工作。因此，在構建多樣化的小學語文課堂過程中，我們要組織多樣化的游戲活動來構建精彩的小學語文課堂，并促使學生在高效課堂中獲得良好的發展。

例如，在字詞教學中，我們可以組織學生進行連連看活動，具體的活動如下：將一些漢字進行拆字，如：钅、壽、女、老、火、奐、钅、少、氵、侖、雨、革、月、廠、木、目等，組織學生自主對這些字進行組合，可以是兩個組合在一起，也可以三個組合在一起等，這樣的識字、認字的過程不僅能夠加深學生的印象，活躍課堂氣氛，而且這樣的活動也能打破傳統簡單“抄寫”的枯燥感，也能減少學生的課業壓力，提高學生的識字能力，同時，也能為學生健全地發展做好保障工作。

又如，在認識成語時，我們可以組織學生進行“接龍”活動，這個活動也是我們教學活動時常常組織的，也是能夠調動學生學習積極性的一種有效活動形式之一。

總之，在實際語文教學過程中，我們要組織恰當的游戲活動來調動學生的學習熱情，使學生在玩中掌握語文知識，在玩中找到學習的樂趣。

（二）茶話會活動的開展

茶話會活動是凸顯學生課堂主體性，是讓學生在相互交流、相互討論中掌握語文基本知識的重要方面。所以，在素質教育思想的影響下，教師要開展茶話會活動來引導學生在自主交流中發表觀點、闡述內容，進而使學生在茶話會活動中確保語文課堂的精彩構建。

例如，在教學《將相和》時，為了強化學生對相關知識的理解，也為了鍛煉學生的學習能力，更為了給學生搭建自主學習交流的平臺，在本節課的授課時，我組織學生進行了“茶話會”活動，首先，將學生圍成一個圈，營造出茶話會的氛圍，接著，組織學生對“廉頗”“藺相如”發表自己的觀點和看法，對“這篇文章表達的中心思想”進行交流，引導學生對相關的內容進行交流，展示自己的觀點和看法，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的語言組織能力，提高學生的表達能力，而且對高效課堂的順利實現，對學生能力水平的提高也起著不可替代的作用。

（三）小組式活動的開展

小組活動的開展是課改下所倡導的新的教學方式，也是強化生生交流，提高語文學習質量的重要活動之一。因此，在新課程改革下，教師要結合學生的學習特點，將學生分成不同的小組，以構建出多樣化的小學語文課堂。

例如，在語文習題練習中，我們可以先組織學生以小組為單位進行試題討論，如，在練習《老人與海鷗》這節課的練習題時，如，對“海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”這句話進行理解，并對加點字進行分析。組織學生在小組內進行交流，并鼓勵優等生帶動學困生進行解答，這樣不僅能夠強化學生對相關知識的理解，提高學生的分析閱讀能力，同時也能加強學生的理解，確保高效課堂順利實現。

（四）直觀化活動的開展

隨著信息技術的不斷推廣，也為了活躍課堂氣氛，給抽象的語文課堂注入生機，在實際教學過程中，教師要充分發揮多媒體的作用，有效地將抽象的漢字形象化，以確保課程價值最大化實現。所以，在實際小學語文教學過程中，教師要充分發揮多媒體的作用，要引導學生在直觀、形象的環境中找到學習的樂趣，進而大幅度提高語文課堂的教學質量。

例如，在教學《鯀禹治水》時，為了將抽象的語文課堂形象化，也為了保護學生長久的學習興趣，在本節課的授課時，我借助多媒體向學生播放了“鯀禹治水”的相關片段，引導學生在視覺的沖擊下找到學習的樂趣，進而使形象化的小學語文課堂獲得良好的發展。

總之，多樣化的小學語文課堂的構建是展現語文課程價值的基礎，也是構建活躍的語文課堂的前提。所以，在新課程改革下，教師要組織多種活動來保護學生學習興趣，從而為高效而精彩的語文課堂的構建作出貢獻。

【參考文獻】

[1]邵會蘭.淺談如何構建小學語文新課堂[J].小作家選刊，2015（5）

[2]朱成茜.探析如何構建高效的小學語文課堂[J].中國科教創新導刊，2013（15）endprint