高中化學核心素養與新課程教學的有效性研究

黃展春

【摘 要】在我國不斷推行新課程教育體制改革與素質教育的大背景下，高中化學課堂教學的情況引起了國家教育部門的高度重視。核心素養是現代教育行業的熱門名詞，不僅為高中教育指明了發展方向，還強調了提高學生綜合能力，使學生得到全面發展的重要性。高中化學的課程涉及到很多方面的內容，因此，教師應該充分理解核心素養對學生發展的重要作用，并制定相應的教學模式將新課程的內容與核心素養有機結合起來，我們就高中化學核心素養與新課程教學的有效性進行了系列的研究。

【關鍵詞】高中化學；核心素養；新課程教學；有效性研究

引言

化學是高中階段重要的理科課程，對學生未來的發展具有非常重要的意義。核心素養并不是一個單一的概念，而是包含了很多方面的內容，主要有學習能力，創新能力以及實踐能力等六項內容。高中化學是一門典型的理科課程，不僅涉及理論方面的知識，還包括一些實踐項目。因此，高中化學教師應該將核心素養的內涵理解透徹并找出其與化學課程之間的結合點，通過科學的方式在日常教學的過程中為學生滲透核心素養的內容，這樣的教學模式不僅能在很大的程度上提高高中化學的課堂教學效率，還能促進學生的全面發展。我們就高中化學核心素養與新課程教學的有效性進行了系列的研究。

一、注重創設教學情境，提升學生“科學精神與社會責任”素養

傳統教學模式已經不適用于現代新課程背景下的高中化學課堂教學發展。因此，教師應該對教學方法進行創新，并將核心素養的內容與教學內容相融合，以中華民族古代科學技術領域的偉大成就為背景，為學生創設生動的教學情境。教師可以在為學生講解一些化學知識的過程中融入一些真實的科學故事，將教學的內容與社會發展以及與生活息息相關的各個方面結合起來，在合適的情境之中引導學生理解化學知識與社會、環境、科技等方面的聯系，從而提升學生的“科學精神與社會責任”素養。

例如，教師講解到人教版高中化學教材中“走進化學工業”這一單元的內容時，首先，教師可以以“侯氏制堿法”為案例為學生創設一個教學情境，為學生介紹一些侯德榜在制堿方面的偉大成就，引出化學知識與工業發展之間的聯系，并在其中滲透“科學精神與社會責任”素養的內容，從而激發學生對化學知識的學習興趣。其次，學生在興趣的驅使下會更想了解制堿的具體過程與原理，教師將先關的化學知識交代給學生之后，再引導學生進行自主探究。第三，教師可以引導學生發現生活中的化學知識并充分體會核心素養的內容。

二、重視核心知識講解，提高學生“學科本質與思想方法”素養

從近幾年高考化學科目的考試內容來看，核心知識、基礎知識占據較大的比重，比如元素周期表的內容、化學平衡的相關理論知識等。這些內容不僅是高考化學科目的重要內容，也能在很大的程度上體現了高中化學的學科本質以及學習思想。因此，高中化學教師在日常開展教學活動的過程中應該幫助學生建立完善的知識體系，對知識點的內涵進行深度挖掘，使學生能從不同的角度理解化學知識。另外，教師還應該引導學生建立知識模型，將雜亂的知識進行整理歸納。

例如，教師講解到高中化學教材中“金屬及其化合物”這一單元的內容時，以“鋁及其化合物”為例。首先，教師應該針對“鋁”的單質以及化合物的基礎知識進行詳細的介紹，讓學生對本單元的知識產生基本的了解。其次，教師應該對這一單元的核心知識進行總結，比如本章節的重點和難點。第三，引導學生構建相關的知識的模型，比如將不同的鋁的化合物的性質、化學式以及實驗方法等內容表示出來，使知識點的排列更加具有邏輯性。這樣的教學模式不僅能在很大的程度上幫助學生更好的理解化學知識，分清學習的側重點與核心知識，還能使學生掌握更加科學的學習方法。

三、開展化學實踐活動，強化學生“科學探究與創新的意識”素養

新課程教育體制改革政策中提出了“高中化學教學的過程中，教師應該重視實驗教學，通過實踐教學使學生的科學探究與創新意識得到強化，從而培養學生的創新精神與實踐能力。”因此，高中化學教師應該引導學生自主進行實驗以及敢于提出疑問，而不是沿用傳統的教學方法，將全部的實驗內容以及理論內容都由教師一個人來完成。新課程教學背景明確了學生在課堂教學中的主體地位，教師應該通過啟發性教學方法來引導學生進行自主學習和進行實驗。另外，教師在開展教學活動的過程中還應該引導學生對知識點展開深入探究，在探究中培養學生的創新精神。

例如，教師講解到人教版高中化學教材中“化學反應與能量”這一單元的內容時，教師可以帶領學生到化學實驗室開展實驗教學活動。首先，教師可以將班級的學生分成若干個學習小組，然后為每個小組的學生發一些實驗的用具，比如教師帶領學生做在生石灰中加入少量水的實驗，教師應該為學生準備相應的用具。其次，教師將實驗的步驟以及注意事項交代給學生，讓學生在小學間進行實驗。第三，教師引導學生根據實驗的現象總結涉及到的化學知識，并對實驗的內容以及過程提出疑問，供大家討論。

結語

綜上所述，新課程與教育綜合改革是當前高中教育的重要課題，不僅對教師提出了更高的教學要求，還強調了核心素養在高中教學中的重要性。高中化學教師應該對核心素養的內容進行深刻的解讀，并通過創設教學情境，重視核心知識的講解以及組織實踐教學的路徑來開展高中化學教學活動。通過對高中化學核心素養與新課程教學有效路徑進行系列研究，為提高我國高中化學課堂教學的效率提供一些有價值的參考，為國家培養高素質人才而努力奮斗！

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