我的畢業(yè)班班主任工作方法

王海霞

摘 要：班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校管理中起著非常重要的作用。從營(yíng)造好兩種風(fēng)氣——班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立好三種威信、樹(shù)立好自我威信、維護(hù)好科任老師的威信、樹(shù)立好學(xué)生的威信，協(xié)調(diào)好學(xué)生五門(mén)學(xué)科的均衡發(fā)展，這幾個(gè)方面對(duì)做好初中班主任工作的方法展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：班主任；班風(fēng)；學(xué)風(fēng)；威信

作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生健康快速地成長(zhǎng)，看到學(xué)生順利且圓滿(mǎn)地完成了學(xué)業(yè)，心里有說(shuō)不出的高興，回顧一年的工作，有付出，有收獲，有喜悅，有憂(yōu)愁、有成功、有失敗。現(xiàn)書(shū)于此，與同事共勉。

一、營(yíng)造好兩種風(fēng)氣——班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

初三年級(jí)是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。所以，我在抓好學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，及時(shí)抓住班級(jí)點(diǎn)滴的變化，及時(shí)解決問(wèn)題。上學(xué)期我們班被評(píng)為了文明班級(jí)，我借此機(jī)會(huì)制定了嚴(yán)格的育人計(jì)劃及各種規(guī)章制度，要求每個(gè)同學(xué)再接再厲，要有高度的集體榮譽(yù)感。把自己真正當(dāng)成文明班級(jí)的一員，時(shí)時(shí)處處為班級(jí)著想，并要求他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我班的優(yōu)良品質(zhì)——團(tuán)結(jié)守紀(jì)，博學(xué)竟先，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，立爭(zhēng)為班級(jí)爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。這樣激發(fā)了全班同學(xué)的創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，不論是區(qū)上還是學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，他們不但積極報(bào)名參加，而且?guī)屠蠋煶鲋\劃策，精心組織，取得了豐碩的成果。就這樣營(yíng)造了良好的班風(fēng)。

另外，我還對(duì)他們進(jìn)行了理想教育，讓學(xué)生意識(shí)到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。使同學(xué)們逐步擺脫了幼稚和盲目，開(kāi)始思考自己的人生道路，“我要學(xué)”的意識(shí)特別強(qiáng)烈，良好的學(xué)風(fēng)蔚然形成。

二、樹(shù)立好三種威信

1.樹(shù)立好自我威信

班主任威信是一種親和力和召感力，是一種無(wú)形的力量，它猶如高帆牽引著前進(jìn)的航船。班主任具有威信，才能在班級(jí)管理中令行禁止，班務(wù)通暢；沒(méi)有威信，就失去親和力和召感力。所以，這學(xué)期我特別注重自己威信的樹(shù)立。首先，注重自身師德的修養(yǎng)，力爭(zhēng)做到言而有信；其次，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生、善待每一位學(xué)生、尊重每一位同學(xué)，在這一年顯得尤為重要，因?yàn)椋瑢W(xué)生面臨著許多重大考驗(yàn)，學(xué)生更需要一位師長(zhǎng)隨時(shí)能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關(guān)愛(ài)行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來(lái)，能在彼此之間架起一座相互信賴(lài)的橋梁。同時(shí)，我努力做受學(xué)生歡迎的科任教師。我認(rèn)為上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位老師有奔頭。

2.維護(hù)好科任老師的威信

班主任和任課教師管理班集體就像一個(gè)家中的家長(zhǎng)們一樣，在管理的過(guò)程中一定要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求，才能管理好班級(jí)。為此，我在確定班干部的人選、管理班級(jí)的方法、制定班級(jí)制度和教育學(xué)生的思想上盡可能征求并尊重科任教師的意見(jiàn)，主動(dòng)聯(lián)系任課教師；盡可能多的了解各科的具體規(guī)定和要求，并且讓任課教師也及時(shí)了解班級(jí)的規(guī)定和情況。讓大家都統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行，這樣就形成了一個(gè)有條不紊的班級(jí)管理體系，從而增強(qiáng)了班級(jí)建設(shè)的實(shí)效性，也會(huì)使學(xué)生們覺(jué)得老師們的工作很有章法，對(duì)于他們?cè)跒槿宿k事方面也會(huì)有一定的影響和熏陶。另外，我還不失時(shí)機(jī)地宣傳任課老師的長(zhǎng)處和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。當(dāng)學(xué)生提出某個(gè)任課老師在教學(xué)中的不足時(shí)，我在維護(hù)任課老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)任課老師，同時(shí)還通過(guò)合適的方式幫助任課老師改正不足，以樹(shù)立其在學(xué)生中的良好形象。因?yàn)槲覀兇蠹倚耐惶幭耄瑒磐惶幨沽耍裕覀儼嗖湃〉昧私裉斓某煽?jī)。

3.樹(shù)立好學(xué)生的威信

首先幫助班干部樹(shù)立好威信，我一方面指導(dǎo)班干部們樹(shù)立威信的方法，教育他們抱著為全班同學(xué)服務(wù)的態(tài)度，有榮譽(yù)、有功勞時(shí)與全班同學(xué)共分享。只有你為全班同學(xué)做了很多事情，大家感受到了你的用心后，你才會(huì)有威信，強(qiáng)求別人認(rèn)同或服從只會(huì)適得其反。另外，還要學(xué)會(huì)容忍，容忍同學(xué)們的誤解、容忍同學(xué)們的無(wú)知。另一方面盡可能多表?yè)P(yáng)班干部，表?yè)P(yáng)班干部的長(zhǎng)處和勞動(dòng)成果，讓全班同學(xué)都知道他們的辛苦和不容易，最后達(dá)到全班同學(xué)都互相理解和支持的目的。對(duì)于其他同學(xué)，我主要是關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生，他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立情緒，才能開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作。所以，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。對(duì)待上中等的同學(xué)，我只要把握批評(píng)的尺度，就是我想批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足或錯(cuò)誤，這樣的教育方式受到了很好的效果。

三、協(xié)調(diào)好學(xué)生五門(mén)學(xué)科的均衡發(fā)展

第二學(xué)期，教材的深度、廣度和難度也漸漸達(dá)到了初中階段的最高程度。前半學(xué)期，學(xué)生處于一種比較成熟穩(wěn)定時(shí)期，我的工作重心轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生各科的均衡發(fā)展上，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，重點(diǎn)突破。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)李巨鵬、鄧克昌、唐穎、陳明月、韓穎、肖榮等多名學(xué)生較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，了解了他們的思想后，我持續(xù)地積極地幫助他們建立自信，解除思想包袱，為他們出謀劃策，解決學(xué)習(xí)困難，并請(qǐng)科任老師協(xié)助，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合，督促學(xué)生多下功夫，要求學(xué)生文理科兼顧，不放棄任何一科，最后，在班主任、任課老師和家長(zhǎng)的齊抓共管下，這些同學(xué)的薄弱科成績(jī)穩(wěn)步提高，到參加中考時(shí)，他們偏科現(xiàn)象已完全消除，在畢業(yè)會(huì)考中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

成績(jī)以成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我們必須從零開(kāi)始，要不斷研究新形勢(shì)、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習(xí)，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，為我校的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。endprint