小學(xué)班主任有效開展德育工作研究

摘 要：隨著教育的不斷的進(jìn)步，對于教育的重要性越來越受到人們的承認(rèn)，而且隨著近些年來小學(xué)生群體中出現(xiàn)的一些惡性事件的頻率的增高，也有越來越多的教師認(rèn)為應(yīng)該通過強(qiáng)化德育教育來解決好這些問題，所以小學(xué)德育教育地位得到了巨大的提升，與之相對應(yīng)的，德育教育的相關(guān)理念以及相關(guān)的教學(xué)模式也在不斷的發(fā)展。我認(rèn)為，當(dāng)前不少教師的德育教育的模式其實(shí)是有問題的他們的教學(xué)并不能夠真正的發(fā)揮好德育的價(jià)值，而有一些德育教育的理念也需要得到進(jìn)一步的發(fā)展，這樣才能夠保證德育教育的質(zhì)量，在此我主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談一談如何科學(xué)的進(jìn)行小學(xué)德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；班主任；工作開展；思考建議

針對當(dāng)前小學(xué)班主任的德育教育工作的開展，我認(rèn)為，班主任首先必須要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前小學(xué)德育教育存在的一些問題，深入分析產(chǎn)生問題的根本性的原因，在此基礎(chǔ)上，采取有針對性的措施解決好這些問題，這樣才能夠比較的提升小學(xué)德育教育的質(zhì)量。而小學(xué)德育教育其實(shí)和學(xué)校，班主任，各科老師，學(xué)生家長等都有極其重要的聯(lián)系，對學(xué)生的德育教育應(yīng)該從各個(gè)方面著手，班主任應(yīng)該將各方面的資源整合起來形成合力，這樣才能夠比較有效地保證小學(xué)德育教育的質(zhì)量，所以我們首先從分析當(dāng)前德育教育存在的問題著手，然后，嘗試找到解決問題的辦法。

1小學(xué)德育教育存在的主要問題

1.1教師的評價(jià)體系的問題

教師的評價(jià)體系的問題是當(dāng)前小學(xué)德育教育存在的一個(gè)最重要的問題，教師在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，往往是將學(xué)生的考試成績當(dāng)作評價(jià)的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。如果學(xué)生的考試成績比較高的話，那么這個(gè)學(xué)生的品德就是好的，其實(shí)這樣的論斷是不正確的。因?yàn)閷W(xué)生的成績和他的品德之間并不存在有直接的聯(lián)系，校園暴力的使用者有不少同樣是成績比較好的學(xué)生甚至因?yàn)樗麄兂煽儽容^好，學(xué)校可能會(huì)采用一些錯(cuò)誤的方式來處理校園暴力，所以當(dāng)前我們必須要建立科學(xué)的評價(jià)體系，另外一個(gè)重要的問題就是相關(guān)評價(jià)體系的建立并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對于德育教育的計(jì)劃也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以總體來說教師對學(xué)生的考核是不科學(xué)的，而教育主管部門對于各個(gè)學(xué)校的相關(guān)德育教學(xué)工作的開展情況的考核也是不科學(xué)的。

1.2學(xué)校和教師的認(rèn)知錯(cuò)誤

學(xué)校和教師的認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤會(huì)直接影響到德育教育的質(zhì)量。其實(shí)伴隨著教育的不斷的發(fā)展，對于教育的重要性越來越受到老師們的承認(rèn)，但是在應(yīng)試教育的影響下，不少學(xué)校更加愿意將時(shí)間用來提升學(xué)生的考試成績，所以學(xué)校更加愿意，保護(hù)成績好的學(xué)生，教師也更加維護(hù)成績好的學(xué)生，這無形中助長了一些消息思想的傳播。有不少班主任甚至?xí)鄷?huì)課變成自習(xí)課，讓學(xué)生自習(xí)。學(xué)校對于相關(guān)問題也采取不處理的方式，這些都會(huì)使得德育教育的質(zhì)量出現(xiàn)問題，此外，不少老師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，其實(shí)只是簡單的規(guī)范，強(qiáng)制性的要求學(xué)生禁止做什么，但是其實(shí)規(guī)范總是有漏洞的，老師也不可能提前預(yù)知到各種問題，所以這樣的方式存在有比較大的問題。

1.3脫離生活的問題

德育教育是為了讓學(xué)生在生活的過程中生活得更好所以實(shí)際上德育教育應(yīng)該和生活整合在一起，但是當(dāng)前的實(shí)際情況是不少教師的教學(xué)是脫離生活的脫離生活的，脫離生活會(huì)使得德育教育沒有生活氣息比較空洞比如說，不少教師的德育教育，重點(diǎn)就是學(xué)生要愛護(hù)集體，愛祖國，愛勞動(dòng)，心中要想著人民，但是這些都是空洞的概念和口號(hào)，沒有辦法真正的落實(shí)到實(shí)際生活中去，所以效果也不會(huì)很理想。

2提升小學(xué)德育教育質(zhì)量的一些建議

2.1提升教師和學(xué)校對于德育教育的重視程度

為了提升小學(xué)德育教育的質(zhì)量，我們必須要提升學(xué)校和教師對于德育教育的重視程度，只有當(dāng)教師和學(xué)校比較重視德育教育的時(shí)候，他們才會(huì)花費(fèi)比較多的時(shí)間和精力來進(jìn)行德育教育，對于教育的質(zhì)量也就會(huì)有比較好的保證。學(xué)校和老師必須要認(rèn)識(shí)到，兒童是祖國的未來，如果兒童出現(xiàn)了問題的話，那么祖國的未來必然是黑暗的，德育教育必須是第一位的，必須在實(shí)際的教學(xué)工作中得到落實(shí)，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該將相關(guān)的課程開發(fā)出來，將相應(yīng)的資源進(jìn)行科學(xué)的分配。

2.2建立健全相關(guān)的規(guī)章制度

通過規(guī)章制度來保證教師和學(xué)校的行為能夠起到比較好的作用，所以教育行政部門應(yīng)該建立起完善科學(xué)的評價(jià)制度，通過評價(jià)制度來檢查學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，比如說相關(guān)的教育行政部門可以定期對學(xué)校進(jìn)行抽查，也可以不定期地進(jìn)行突擊檢查，對學(xué)校的考察不僅僅應(yīng)該以學(xué)校作為群體，還應(yīng)該對學(xué)生家長學(xué)生教師學(xué)校工作人員進(jìn)行調(diào)查。通過這樣大范圍的調(diào)查來保證評價(jià)制度的科學(xué)性，保證結(jié)果的公正性。

2.3將德育教育和學(xué)生的生活結(jié)合在一起

德育教育還應(yīng)該和學(xué)生的生活結(jié)合在一起，這樣才能夠取得比較好的效果，因?yàn)樾枰處熤更c(diǎn)的問題就必然產(chǎn)生在生活中，只有通過學(xué)生生活中的一些事情進(jìn)行具體的德育教育，才能夠取得最好的效果。如果只是簡單地喊口號(hào)喊愛國，其實(shí)效果并不理想，所以一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行德育教育。比如說，老師可以讓學(xué)生之間相互督促，相互檢查，觀察班級學(xué)生的行為是否出現(xiàn)了問題，如果出現(xiàn)問題的話，就及時(shí)的報(bào)告，學(xué)生也應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行自我總結(jié)和反思，比如是否按時(shí)打掃衛(wèi)生，過馬路的時(shí)候是否闖紅燈，都可以成為學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容。在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，老師可以將這些內(nèi)容和相關(guān)的考核結(jié)合在一起，以此來提升德育教育的質(zhì)量。

2.4通過網(wǎng)絡(luò)形成合力

對于教育除了學(xué)校和老師的努力以外，還需要家長的幫助，學(xué)校和老師可以通過網(wǎng)絡(luò)將家長納入到這一體系中來，比如說老師和家長可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行及時(shí)的溝通，對學(xué)生進(jìn)行全方位的關(guān)注。這樣能夠取得更好的效果。

3總結(jié)

在現(xiàn)代小學(xué)德育教育過程中，雖然存在有一些問題，但是這個(gè)問題其實(shí)都是可以解決的，我相信只要教師和學(xué)校真正努力去解決這些問題，就一定能夠?yàn)楝F(xiàn)代小學(xué)德育教育質(zhì)量的提升，找到最有效的方法。

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作者簡介：

劉燕（1972.02—），女，漢，山東諸城，本科，中學(xué)一級教師，研究中小學(xué)語文教師素養(yǎng)的提升。endprint