探索分析先進學校的校園文化建設(shè)與班級文化建設(shè)

黃松庭

【摘要】 學校是我們教育戰(zhàn)線的重要組成，學生在校園里學習文化，就要受環(huán)境的影響，我們社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的不良心理和現(xiàn)象，往往無形之中對學生的成長造成干擾，我們的學校一方面承擔著教書育人的社會責任，一方面，學生又很反感傳統(tǒng)的單一說教，產(chǎn)生逆反心理，表現(xiàn)出來對人冷淡、目中無人、對他人沒有感恩心、責任心，給我們學校的德育建設(shè)帶來很大的難度，因此，先進的學校都探索一條適合本校長的以班級文化建設(shè)為主的校園文化，改變過去單純的以說教為主教育模式，將是我們德育教育的新路子。

【關(guān)鍵詞】 分析 校園文化建設(shè) 班級文化建設(shè) 關(guān)系

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-016-01

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一、引言

校園文化是構(gòu)建社會文化的基礎(chǔ)元素，學生是構(gòu)成元素的主要載體，在校園里通過課外文化活動宣揚校園文化精神的多元文化，核心就是學生，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，必須調(diào)動廣大學生的自主性，參與到我們的校園文化建設(shè)中，我們的教育才是有意義的，才是真正有價值的。所以，學生加入到我們的校園文化建設(shè)里，不但可以提高學習的效果，還能給校園注入新鮮活力，形成良好的學習氛圍，學生中存在無形的正能量，擰成一股繩，對學生的影響遠遠超過老師枯燥、無力的教條主義。

二、班級文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)

班級文化建設(shè)的好壞直接關(guān)系著校園文化，它們相得益彰，只有班級文化建設(shè)好了，我們的校園文化才能欣欣向榮，蓬勃發(fā)展。班級文化建設(shè)的主要方式有：

（一） 建立有擔當、團結(jié)、創(chuàng)新的班干部力量。班級文化建設(shè)主要靠班干部，一個班級有良好的學習氛圍，班干部起主導作用，俗話說：“村看村，戶看戶，群眾看干部”，班干部模范作用好，其他的學生看在眼里，自然而然，管理起來就會比較順暢，假如事事班干部都親力親為，久而久之，會很累，甚至對自身的學業(yè)會有影響。因此，有意識的培養(yǎng)同學的擔當、團隊精神，效果更好。

（二）創(chuàng)建和諧的教室文化。教學文化是班級文化的重要補充，是學生有效開展班級活動的陣地，它主要包括：

1. 辦好學習園地。學習園地是班級文化的體現(xiàn)形式，它主要圍繞學生的學習、生活、成長為題材，旨在提高學生的學習興趣、學習能力和效率，宣傳一些生活小常識，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和獨立的生活技能，引導學生身心健康成長。

2. 辦好黑板報。黑板報基本上每個教室必備的工具，它宣傳班級文化既便捷，又實用，利用黑板報的板面，既可以讓喜歡文學、繪畫的學生創(chuàng)作欲望得到滿足，又能給其他學生帶來美的享受，通過黑板報的傳播功能，營造了良好的班級文化氛圍，帶動了全班學生參與的積極性，形成你追我趕的學習風氣，但也要避免只有少部分學生主動、積極參與，大部分當旁觀者，因此，如何調(diào)動全班學生的班級文化建設(shè)的主觀能動性呢？

（1） 把班級學生按組分配，輪流辦黑板報。每個小組都有辦黑板報的機會，每個學生都有參加的機會，要推選出策劃人員，對參與完成黑板報的人員統(tǒng)籌安排，內(nèi)容提前規(guī)劃，設(shè)計版面，經(jīng)過全組學生一起討論通過最終的稿件。

（2） 黑板報的內(nèi)容在全班征集，在辦每一期黑板報以前，號召全班投稿，經(jīng)過選擇后，再使用。

（3）開展健康向上的班級活動，創(chuàng)建自己的班級精神文化。每個班級都應該有自己的班級精神，比如：班歌、座右銘等多種形式，其中開展積極向上的活動文化就是主要的體現(xiàn)形式，像學校組織學生開運動會、唱歌比賽、舞蹈比賽、演講賽等這些集體活動，每一次活動既能激勵我們學生的競爭意識，又增強他們之間的團結(jié)、協(xié)作、相互信任，讓他們在活動中感受到學校這個大家庭的溫暖，集體的強大，從而增強了班級的凝聚力和向心力。

（4） 開展主題鮮明、形式多樣的班會。我們的老師成天給學生進行枯燥、乏味、單調(diào)的教條主義教育，只能讓他們反感，適得其反，如果我們的老師在每次的主題班會上，能準備素材，圖文并茂的寓教于樂，既使我們的學生受到教育，也能讓他們主動參與其中，身心都深受教育，事半功倍。

（5）制定學習競爭小組制度。在每學期期初，老師可以依據(jù)學生以往的成績和表現(xiàn)把全班合理分組，每一周結(jié)合制度考核指標，名列前茅的小組在班會上不但口頭表揚，表現(xiàn)特別突出的還會有物質(zhì)表彰，以此激發(fā)學生之間公平競爭，每個小組之間相互團結(jié)、一起進步，學習的興趣增強了，集體榮譽感也提高了。

（6）引導學生寫班級日記。學生寫日記，不是為了發(fā)泄情緒，老師必須正確的引導，建議學生在日記中多寫一些提升班級管理的意見、建議，寫學習的心得，寫班級的好人好事，也可以適當?shù)膶懓嗉壊糠謱W生存在的缺點，善意的提出改進的意見，通過學生的日記，老師可以從中了解學生的思想動態(tài)，針對性地開展班級文化建設(shè)。

結(jié)語

面對豐富多樣的班級文化形式，學生不斷學習的過程，就是教育的過程，要把班級文化落實到班級的各個角落，真正觸及學生的心靈深處，靠的是學生在班級文化的長期熏陶下，無形中自覺約束言行舉止，抵制不良風氣的侵蝕，增強班集體的集體榮譽感和凝聚力，使得我們的學生更加融入集體，讓我們的人際關(guān)系更融洽，學生和班級一起成長，所以，班級文化是塑造學生靈魂的棲息地，是校園文化的堅實基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉暢. 班團文化在校園文化建設(shè)中的發(fā)展探究[D].齊齊哈爾大學，2015.

[2]顧琦. 論中學校園文化建設(shè)[D].蘇州大學，2014.

[3]蔡桂珍. 新時期高校校園文化建設(shè)研究[D].福建師范大學，2013.

[4]吳丹. 中學校園墻面文化德育主題建設(shè)研究[D].蘇州大學，2010.endprint