地方新建本科高校繪畫（師 范）專業課程教學模式改革與探索

李玉功

摘 要： 隨著新形勢對教育提出新的要求，地方新建本科高校繪畫（師范）專業要提高辦學質量，辦出特色，必須加強課程教學實踐，推進課程教學模式改革，對課程教學不斷進行研究和探索，將是地方新建高校深入研究的課題。

關鍵詞： 地方高校 繪畫 課程教學模式 改革

隨著新形勢對教育在培養和造就我國21世紀的一代高素質新人方面提出了新的、更加迫切的要求。地方新建本科高校繪畫（師范）專業辦學如何發揮自身優勢，辦出特色，深化專業課程教學模式改革是提高高校繪畫（師范）專業教育質量的重要途徑之一，也是提高地方高校人才培養質量的必由之路。

一、課程教學模式改革的必要性

國家中長期教育改革和發展規劃綱要明確指出：“教育要發展，根本靠改革……鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐。創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制……改革教學內容、方法、手段……為教育事業持續健康發展提供強大動力?！盵1]另教育部在《全國學校藝術教育發展規劃（2001—2010）》文件中強調：“學校藝術教育要以全面推進素質教育為目標，以深化課程教材改革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學內容和教學方法……促進學生全面和諧發展?！盵2]

在科技進步日新月異、人才競爭日趨激烈的當下，地方如何搶抓機遇，主動把握和適應經濟發展新常態，推動經濟、文化、社會及生態文明建設與發展，正越來越受到高素質人才匱乏的制約。作為地方高素質人才集聚地的高校，應清醒地認識到為地方培養高素質人才、創新型人才的重要性、緊迫性和使命感。因此，地方新建本科高校繪畫（師范）專業把改革創新作為專業發展的強大動力，以課程教學改革為核心，更新教育思想和觀念，深化課程教學模式改革，為地方發展提供優秀人才，將是地方新建本科高校長期堅持、深入研究的課題。

二、當前課程教學模式改革存在的問題

1.傳統美術教育專業的翻版

當前，從地方新建本科高校繪畫（師范）專業人才培養方案分析看，特別是課程體系構建、課程模塊設置等方面，大都是拿來主義，直接從相鄰或相近的高校相關專業（美術教育）人才培養方案剝離，改頭換面，再結合自身師資隊伍結構，因人設課，美名其曰：自身特色。可見，專業人才培養方案制定，尤其是課程體系構建與課程模塊設置，沒有嚴謹而科學的市場調研、規劃與論證。

2.地方特色辦學不夠彰顯

地方新建本科高校繪畫（師范）專業辦學地方特色不夠彰顯，主要體現在：①市場調研不足。在設置專業時，對校情把握不準；同時，對地方經濟、社會發展與市場需求調研不足，導致人才培養定位不準。②思考深度不夠。高校如何避免同質化辦學？如何將高校辦學與地方發展接軌？如何創新專業課程教學模式提高辦學質量……諸如此類的問題，深入思考不夠。③改革力度不夠。在人才培養過程中，與地方聯系緊密的課程模塊設置與開設不足，與其相適應的專業課程教學模式改革力度不夠。

3.課程教學模式的單一

在地方本科高校繪畫（師范）專業人才培養方案實施過程中，傳統而單一的課程教學模式仍充斥著整個人才培養過程。具有代表性的有：①填鴨式。此方式在教育教學過程中比較機械，教師一味地講解與灌輸，學生被動地按照教師的步履，亦步亦趨，最終導致學生應變能力差，創新能力不足。②放羊式。該方式在教育教學過程中比較盲目，教育教學目標游移，教師成為隱形人，學生大都靠自身的專業基礎與自我學習能力完成學習任務，最終教學質量得不到保證。

4.人才職業素養不厚

人才的職業素養是市場競爭力的標桿。從繪畫（師范）專業人才培養方案看，相關課程模塊設置，對人才培養應具備的人文素養、綜合素質能力、師范專業技能等缺乏應有的規劃與措施，再從人才培養過程來看，無論是課程實施、專業教學，還是技能訓練、實踐環節等，“重藝輕技”、“重技輕能”等陳舊的教育教學觀念充斥著人才培養整個實施環節，從而導致人才的職業素養不厚，市場競爭力不足。

三、課程教學模式改革與探索

首先，明確人才培養目標，構建課程體系。

高校人才培養質量的優劣，首要看高校人才培養目標定位，核心是解決好“培養什么人”的重大問題。①分析教育形勢。及時了解、分析國內外高等教育事業發展趨勢，深入解讀國家有關教育方針政策，把握高等教育事業的改革、發展方向，為人才培養提供政策依據。②市場調研定位。在繪畫（師范）專業人才培養目標確立、課程體系構建前，應充分做好市場調研，深入了解地方及周邊地區經濟、社會資源與發展形勢，為辦學決策提供科學依據。③立足本校校情。繪畫（師范）專業辦學，應立足本校校情，分析學校自身辦學軟、硬件條件，找出辦學優勢與不足，為人才培養、課程體系構建提供保障條件。④嚴格專業論證。繪畫（師范）專業在專業規劃、人才培養方案制定、課程體系構建過程中，定期邀請校內外相關專家參與論證、修訂，為明確人才培養目標把好脈。⑤借鑒成功經驗。為避免同質辦學，繪畫（師范）專業應對同類院校相關專業進行深入研究，并借鑒其辦學成功的經驗，為科學定位人才培養目標、課程體系構建提供參考依據。

其次，密切地方經濟、社會發展，優化課程模塊。

潘懋元先生在第二次全國大學教育研討會上發言，以“高等教育主動適應經濟與社會發展的理論思考”為題，提出了高等教育主動適應論[3]。事實上高等教育主動適應論在高校專業課程模塊設置與優化中同樣適用。①深入了解地方發展現狀與趨勢。地方新建本科高校辦學如何體現地方性，應立足于深入調研、了解、把握地方經濟、社會發展現狀與趨勢，就市場對人才的需求準確定位。鑒于此，繪畫（師范）專業的課程模塊設置與優化，在遵循藝術學科特有規律的基礎上，加強課程設置的市場導向，定位于“區域需求”，開設一些與地方發展相適應、具有前瞻性的課程。②充分挖掘地方社會、文化資源?！八囆g教師應充分利用和開發本地區、本民族的文化教育資源……提高藝術教學的質量”[2]。地方新建本科高校繪畫（師范）專業應緊跟高教事業發展形勢，深入調查和挖掘本地方社會、文化資源，立足民族、區域特點，依托區域資源優勢，合理利用、創新教育資源，開發并完善繪畫專業課程資源教育平臺。

再次，改革課程教學模式，創新教育教學方法。

依據繪畫（師范）專業人才培養目標要求與地方人才需求，結合專業特點，在課程體系與內容設定應做到合理化與系統化的基礎上，改革和創新課程教學模式與手段，提高人才培養質量。①引入“工作室”機制。高?！肮ぷ魇抑啤笔菍鹘y的學校封閉式教學變為面向專業實踐與生產實際的開放式教學。它以工作室為載體，以課程教學為基礎，以專業導師為主導，以專業技能的掌握與應用為核心，以素質拓展與專業實踐為目標，將教學與實踐緊密結合，構建新的課程教學模式。繪畫（師范）專業應加大課程教學模式改革力度，適時引入“工作室”機制，彌補傳統課程教學模式的不足，更好地實施教師因材施教、學生個性發展、產學研用融合。②創新專業教學手段和方法。繪畫專業教學依據專業特點，立足“工作室制”教育教學平臺，充分發揮“工作室”專業團隊力量，借助多媒體輔助等教學手段與網絡資源，注重改革與創新，對不同的專業課程采取不同的教育教學方法和手段，激發學生的學習興趣與自覺性，提高學生的專業技能與素養。

最后，加強職業素養養成教育，促進人才成長。

職業素養是高校提高人才培養質量、提升市場競爭力的有力保障，由此，地方新建本科高校在“怎樣培養人”的過程中應深入推進課程教學模式改革，加大職業素養教育力度，為社會提供更多的高素質人才。①注重人才培養規劃的科學性。在繪畫（師范）專業人才培養方案的規劃，特別是課程模塊設置中，應充分考慮專業人才培養的性質，增設相關職業素養課程模塊。②課程資源體系職業素養平臺建構。根據地方人才培養需求與專業人才培養性質，繪畫（師范）專業在課程資源體系建構中注重職業素養平臺建設，改革職業素養課程教學模式，為地方高校人才培養質量與市場競爭力夯實基礎。③在專業課程教學中滲透職業素養教育。在繪畫（師范）專業課程教學中，教師應創新教育教學方法與手段，言傳身教，在傳授相關理論基礎知識、專業技能與實踐時，有意識地滲透相關職業素養教育，讓學生在專業領域的學習中，漸趨明確職業價值取向，自我提升職業素養。

四、結語

二十一世紀高等教育事業發展出路在于繼續深化高等教育改革，創新人才培養模式，為社會提供高素質人才，使高校教育創造出更多的社會效益和經濟效益。為了培養符合地方社會發展、滿足人才市場需求、受用人單位歡迎的高素質人才，地方新建本科高校繪畫（師范）專業辦學必須堅持改革創新，加強課程教學實踐，推進課程教學模式改革，對課程教學不斷進行研究和探索，從而推動專業內涵建設、創新人才培養模式、提升人才培養質量，順利實現專業發展與社會、市場的無縫對接，走出一條符合自身發展的特色辦學之路，這對地方新建本科高?？沙掷m健康發展具有重要意義。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[Z].北京：人民出版社，2010.

[2]全國學校藝術教育發展規劃（2001—2010年）[Z].教育部教體藝〔2002〕6號，2002.

[3]高等教育主動適應經濟與社會發展的理論思考——在第二次全國大學教育研討會上的發言[J].福州：教育評論，1989（01）.

本文系泰州學院2015年度校教學改革研究（重點）課題（編號2015JGA04）項目成果。